培养独立工作和独立思考的人
在纪念日，通常有必要回顾过去，尤其是为了纪念那些因发展文化生活而获得特殊荣誉的人。为我们的祖先举行的这个纪念仪式确实是不可或缺的，特别是因为这个纪念过去最好的事情的仪式肯定会鼓励今天善良的人们勇敢战斗。但这种记忆应该由在这个国家长大并熟悉其过去的人来完成，而不应该委托给一个像吉普赛人一样四处游荡并从不同国家收集经验的人。这样，我只能谈论一些超越时空的问题，但总是与教育的过去和未来相关。
在这种尝试中，我不能假装是一个权威，特别是因为所有年龄的聪明和善良的人都讨论过教育的问题，并且毫无疑问地反复明确地表达了他们对这个问题的看法。在教育领域，我是一个半门外汉，我的观点除了个人经验和信仰之外没有任何依据。那么，我凭什么有勇气表达这些观点呢？如果这真的是一个科学问题，人们可能会因为这样的考虑而不想说话。然而，对于活跃的人类事务来说，情况就不同了。在这里，仅仅了解真相是不够的。相反，如果你没有失去这种知识，你必须不断努力，经常更新它。它就像矗立在沙漠上的大理石雕像，随时都有被流沙掩埋的危险。为了让它永远在阳光下发光，它必须不断地在地面上擦拭和保养。我愿意为这份工作努力工作。
学校一直是将传统财富代代相传的最重要的机构。与过去相比，今天更是如此。由于现代经济生活的发展，作为传统和教育载体的家庭已经衰弱。因此，人类社会的延续和完善在更大程度上依赖于学校。有时，人们只是把学校当作一种工具，并依靠它把最大量的知识传递给成长中的一代。但是这种观点是不正确的。知识已死，但学校必须为活着的人服务。它应该培养那些有益于青年人公共福利的素质和才能。然而，这并不意味着一个人应该消除自己的个性，把自己变成一个纯粹的社会工具，像一只蜜蜂或一只蚂蚁。因为一个由没有个人独创性和个人统一规范的人组成的社会将是一个不幸的社会，没有发展的可能。相反，学校的目标应该是培养独立工作和独立思考的人。这些人认为为社会服务是他们人生的最高价值。据我判断，英国的学校制度最接近这一理想的实现。
但是人们应该如何努力实现这个理想呢？我们应该用理性来实现这个目标吗？一点也不。话语总是空洞的，通往毁灭的道路总是与更多地谈论理想联系在一起。但是个性不是由你听到或说的话形成的，而是由劳动和行动形成的。因此，最重要的教育方法总是鼓励学生采取实际行动。这是刚入学的孩子第一次学会写作，就像大学毕业后写博士论文一样。对于简单地记忆一首诗，写一篇作文，解释和翻译一篇课文，解决一个数学问题，或者在运动实践中，也是如此。但是每一个成就背后都有一个驱动力，它是成就的基础，反过来，计划的实现也使它成长和加强。
这里有很大的差异，这对学校的教育价值有很大的意义。同一作品的驱动力可能是恐怖和胁迫、追求声望和荣誉的竞争精神、对客体的真诚兴趣以及追求真理和理解的欲望。因此，这也可能是每个健康的孩子都有的天赋和好奇心，但这种好奇心早已减退。完成同样的工作会对学生的教育产生很大的影响。这取决于推动工作的主要原因是对痛苦的恐惧、自私的欲望，还是对幸福和满足的追求。
没有人会认为学校管理和教师的态度对塑造学生的心理基础没有影响。我认为对学校来说最糟糕的事情是主要通过恐吓、暴力和人为的权威来工作。这种做法伤害了学生的健康感情和诚实的信心。它创造了顺从的人。这样的学校已经成为德国和俄罗斯的常态。在瑞士和几乎所有*国家也是如此。保护学校免受所有这些灾难中最严重的是相对简单的。只有教师才被允许使用尽可能少的强制措施，这样教师的道德操守和才能将成为学生尊重教师的唯一来源。
第二个动机是要有竞争力，或者说得委婉一点，希望得到表扬和尊重。它深深植根于人性之中。没有这种精神刺激，人类的合作将是完全不可能的。一个人希望得到同龄人的称赞，这无疑是社会对他最大的约束之一。
然而，在如此复杂的感情中，建设性和破坏性的力量是紧密交织在一起的。对表扬和认可的渴望是一个健康的动机。然而，如果别人被要求承认他们比他们的同学和伙伴更聪明、更强大或更聪明，很容易产生极端自私的心理状态，这对个人和社会都是有害的。
因此，学校和教师必须注意防止使用可能导致个人竞争力的简单化方法，以引导学生努力学习。达尔文的生存竞争和与之相关的选择理论被许多人引用作为鼓励竞争精神的基础。有些人还试图用这种方式证明伪科学是个人之间破坏性经济竞争的不可避免的。但这是错误的，因为人类在生存竞争中的优势在于他是一种过着社会生活的动物。正如蚁巢中蚂蚁之间的斗争不能说明生存和竞争的必要条件一样，人类社会成员之间的情况也是如此。因此，人们必须防止习惯意义上的成功被宣传给年轻人作为生活目标。因为一个成功的人从别人那里获得的总是比他对他们的贡献要多得多。
然而，一个人的价值应该由他的贡献来判断，而不是由他能取得什么成就来判断。在学校和生活中，最重要的工作动机是工作中的快乐和工作的结果，以及对这些结果的社会价值的理解。为了激发和加强年轻人的这些心理力量，我认为这应该是学校最重要的任务。只有这样的心理基础才能产生追求个人最高财富——知识和艺术技能——的愉快愿望。
当然，激发这种创造性的心理能力并不像使用武力或激发一个人的竞争精神那样容易，但也正因为如此，它更有价值。关键在于孩子们对游戏的天真热爱和他们赢得他人认可的天真愿望，引导他们参与到社会需要的重要领域。这种教育的主要基础是希望获得有效的活动能力和人们的感激。从这个角度来看，如果学校成功地完成了它的任务，它将受到成长中的一代的高度尊重，学校规定的作业将被他们作为礼物接受。我知道有些孩子喜欢学习时间多于假期。
这样的学校需要一名教师成为他所在领域的艺术家。在学校里我们能做些什么来培养这种精神？为此，就像没有办法让一个人永远健康一样，没有灵丹妙药。但是仍然有一些必要的条件可以满足。
首先，教师应该在这样的学校里成长。第二，教师在选择教材和教学方法时应该有很大的*。因为强迫和外部压力无疑会扼杀他在安排工作时的快乐感。如果你一直在认真听我的想法，那么有一件事可能会让你吃惊。我详细谈论的是我认为青少年应该学习的精神。然而，我没有谈论课程或教学方法。例如，我们应该优先考虑中文还是科学专业教育？我对这个问题的回答是:在我看来，这是次要的。如果年轻人通过体操和徒步旅行来锻炼他们的肌肉和身体耐力，他们将来将适合任何体力工作。心理训练，以及心理和工艺技能训练是相似的。因此，幽默的人是对的。他对教育的定义如下:“如果人们忘记了他们在学校学到的一切，剩下的就是教育。”正是因为这个原因，我不急于站在那些遵守古典文学和历史教育体系的人和那些强调自然科学教育的人之间的辩论一边。
另一方面，我也想反对这样的观点，即学校应该被视为直接传授将在以后生活中直接使用的专门知识和技能。生活的要求太多样化了，以至于学校不能接受这种专门的培训。除此之外，我还认为我们应该反对把个人作为死亡的工具。学校的目标应该永远是让年轻人在离开时有一个和谐的个性，而不是让他成为一个专家。根据我的观点，这在某种意义上甚至对技术学校来说都是正确的，即使它的学生从事一个完全确定的专业。学校应该始终把发展独立思考和判断的一般能力放在第一位，而不应该把获取专门知识放在第一位。如果一个人掌握了自己学科的基础，学会了独立思考和工作，他一定会找到自己的路，他会比那些主要训练的是获取详细知识的人更好地适应进步和变化。最后，我想再次强调，虽然我在这里说的话有些绝对积极，但事实上，我不希望它比个人意见更有意义。然而，提出这些观点的人除了他作为一名学生和教师的个人经历外，没有其他支持他的东西。