政协委员建言本科增设专业学士学位

“一方面，大学生很难找到工作；另一方面，企业很难招聘到工人。人才供求不协调。职业教育肯定有问题。”全国政协委员孙说，今年6月3日，全国政协在京召开了以加快现代职业教育体系建设为主题的专题协商会议。

数据显示，我国有1300多所高职院校，学生人数超过1000万，占高等教育的“一半”。职业学校的就业率非常高:2013年，高等职业技术学院的初始就业率达到78%，高于211所重点大学和985所重点大学的75.5%和普通本科院校的75.4%。这些鲜明的数字显示了职业教育的就业优势，但不能掩盖其发展的困难。

开辟职业教育的“穷途末路”

职业教育的社会认可度不高，这是许多委员提到的一个问题。该委员会成员刘敬民表示:“技能型人才的‘上升通道’很窄，职业教育被称为‘穷途末路’。学士学位是一种不可或缺的资格证书，在许多情况下是社会生活的通行证，职业教育毕业生缺乏光明的未来。”

社会评价机制和社会观念的偏差使得职业教育先天不足，成为未能进入高中和本科的学生的一个备用选择。徐汇常委认为，根本问题在于我国学校教育*的安排:普通学校基本上不学习专业技能，为深造做准备；职业学校为就业做准备，很少学习一般知识。

现代教育提倡人人都应具备一般知识和专业素养的教育理念，这在这种学校制度安排下是行不通的。“职业教育被视为一种水平，而不是一种类型。高中入学考试和大学入学考试一个接一个地安排，高职院校学生的平均分配和收费标准明显低于普通本科学生。”

走出闭门工作的困境

促进职业教育与其他教育的交流，搭建技能型人才成长的“立交桥”，成为共识。为此，委员们提出了一系列建议和措施:在高等教育本科阶段增设“专业学士学位”，设立职业教育学院；提高中等职业学校进入高等职业学校的比例；普通学校和职业学校的学生可以尝试学生身份的流动性，交换学分和颁发双文凭。

“职业教育的目的是培养高素质的工人和技能型人才。如果不是以需求为导向，人才供应必然会出现问题。”孙呼吁出台政策和安排，调动企业参与职业教育的积极性，使职业教育走出“剃头挑子热”、“闭门造车”的发展困境。

“从世界经验来看，无论是德国的‘双元制’还是加拿大或澳大利亚的职业教育模式，其成功的核心都是产业主导、产学结合、校企合作。”刘春平委员说。

李维东委员建议“鼓励企业通过“委托培训”和“定向培训”与高校合作。鼓励学校教师以投资或技术入股的形式进入生产第一线，鼓励企业管理和生产人员作为“技能指导员”进入学校教学第一线。这样，我们将深化机构和企业双向互动的“现代学徒制”

朱永新常委强调了行业组织的作用:“职业教育要有生命力，必须充分发挥行业组织的中介、协调、组织和服务功能。”

朱永新认为，行业组织应预测行业发展对人力资源的需求，制定行业职业教育的准入标准和发展规划，充分发挥行业优势，真正代表行业长远利益实施或参与职业教育。(原标题:“一方面，大学生很难找到工作，另一方面，企业很难招到工人。CPPCC成员建议职业教育本科课程应增加专业学士学位。)