周震：我是南开炼出来的“材料”

学位证:

周振，南开大学材料科学与工程学院教授，新能源材料化学研究所所长。研究方向是新能源材料的化学。从2014年到2018年，他连续五年被爱思唯尔列入中国高度引用学者名单。他目前是国际材料化学杂志的副总编辑。

每当遇到困难时，周振都会静静地坐下来，回想自己最初的想法，无论是在学校里磨砺自己的步伐，还是在科学研究中努力工作。我记得我妈妈曾经告诉我，“你童年的梦想是成为一名科学家。”周振说:“这句话是我的强项，我可以一直坚持下去。”

周振自1990年进入南开大学以来一直在这里，从未离开过。

他说自己是南开的“元素”，是从南开的熔炉中提炼出来的“材料”。"我一生中最大的成就是1990年进入南开大学."

困惑时回归学习

从本科生到博士后，上学路上的每一位导师都是周振的学习和工作指南。南开大学退休化学教师顾在学校教授物理和化学实验。在每次实验课之前，她会非常仔细和充分地准备课程。她还会试着启发学生思考实验课中的实验机制，与学生讨论实验过程，并且经常错过用餐时间。

“我从顾老师那里学到了如何成为一名合格的教师。我想激励学生们进行深入思考，用他们的专业态度影响学生。”周振坚定地说。

1999年，周振博士毕业了，他的角色从学生变成了教师。在接下来的两年里，周振感到困惑。他想成为一名优秀的教师和独立的科研工作者，但他总是觉得自己做得不够好。

2001年，周振选择去日本名古屋大学做博士后研究，希望能得到启发和改变。也就是说，在日本的四年影响了他此后的生活。

在日本，周振接触到了新的研究理念和方法:将高性能计算与实验相结合，开发新材料。“回到中国后，我一直坚持这种材料设计的研究方法，从老课题中寻找新的方向，科学研究的道路越来越宽。”周振说，这就像为他的科学研究打开了一扇窗。

周振在日本的第二大成就是他学会了如何指导学生和建立实验室。在周振看来，作为研究团队的领导者，首先必须有一颗公平的心，围绕团队成员的利益思考和做事。此外，在严格遵守学术道德的前提下，允许传播研究思路和方法，调动团队成员的积极性。周振这样认为，并在回家后这么做了。

传承传承智慧育人

“我大一的时候，有这么一门特殊的课程。沈院士小班授课，坚持双语教学，教我们化学周振回忆道，“老院士说他希望通过自己的努力帮助学生克服自然科学中的语言障碍。”

留学归来后，周振从老院士手中接过了持续13年的双语教学“指挥棒”。周振还将热爱科学、热爱国家等教育元素融入课程，帮助学生树立正确的唯物主义世界观、民族自豪感和社会责任感。2018年，该课程被评为南开大学“思想政治课”优秀样板。

“从化学双语到材料科学双语，我一直坚持老院士的初衷，为学生搭建使用专业语言的阶梯。”周振说。

近年来，高校越来越重视研究型课程，将基础课程与该领域的最新研究方向相结合，让学生在学习基础课程的过程中有更深刻的理解，从而激发学生的科研理念。

基于此，周振开设了“纳米材料设计”课程。本课程充分发挥学生的主动性，使他们能够积极理解和参与科学研究。通过发现自己的兴趣和进行独立讨论，学生们分享了文献中总结和构建的新思想，并相互讨论。

“许多学生通过这门课程激发了他们对科学研究的兴趣，并继续朝这个方向深造。”周振认为，科学研究中最重要的力量是人才，他们是高素质的研究生，这些人都是从本科生发展而来的。

科学研究之路:求新求深

毫无疑问，任何热门研究领域的竞争都非常激烈。“因此，我们不仅需要跟上形势，还需要不断创新，引领形势，才能脱颖而出。”周振说。

然而，世界各地如此多的优秀人才在热门领域“努力工作”。你如何在其中创新？

周振认为首先要做的事情是在热点地区做新的事情。例如，锂-二氧化碳电池，作为一种新的能量储存系统，激发了更多的研究人员在这个方向上进一步探索。其次，有必要在研究领域进行深入研究。"当你知道并理解得足够深时，别人会提到你的成就和文章."。

如果你想变得新颖和深入，你需要不断地将新的研究理念和方法引入研究领域。这些年来，周振一直在这样做，现在他正把大数据和机器学习引入到新能源材料的研究中。

“我们在科学研究中所做的是追求原创和创新的科学研究成果，更重要的是，将学生推向世界的前沿，迎接最大的挑战。”周振说，这是大学教师义不容辞的责任。

代表性作品:

1.青唐、、、、沈，MXenes是锂离子电池最有前途的正极材料吗？Ti3C2和Ti3C2X2 (X= F，OH)单层电子性质和锂存储能力的计算研究。化学。足球。2012，134，16909-16916。

2.张章，，，解宝杰，周显龙，谢兆军，，，*第一个将石墨烯引入可充电锂-二氧化碳电池，安杰。化学。Int。艾德。2015，54，6550-6553。

3.杨，周显龙，吴迪华，，*，层间间距增大的硫掺杂富氮碳纳米片作为钠离子电池正极材料，高级材料。2017，29，1604108。