张智光：把管理学融入人生

每天晚上，在南京林业大学的校园里，学生们总能看到一位中年教师在操场上跑步，他很瘦，但很有运动天赋，还能做一组许多年轻人都赶不上的单杠和双杠。乍一看，人们会认为这是一个清闲的老师，喜欢搬家。但他并不清闲:早上，他给博士生讲课。晚上，作为学校督导小组的一员，对一些年轻教师进行辅导；周末，我还将在南京林业大学首届生态文化节的高层论坛上主持专家研讨会并发表精彩演讲。

这位忙碌而悠闲的老师就是南京林业大学著名教师、南京林业大学环境与发展系统工程研究所所长张志光。

研究性学习:教学、科研和实践的融合

许多教师担心教学、科研与社会实践之间的冲突，而张志光就像一个突破了“任督冲”三大渠道的武林高手，将三者融为一体，取得了奇特的创新成果。

他是如何全面理解教学、科研和实践的？

“管理金字塔理论”是张志光教学混乱、科研困难和企业管理服务实际需要的理论成果。它由三个方向的问题驱动，获得了江苏省*一等奖和教育部三等奖。此后，他带领团队将理论成果应用于教材建设和教学改革，并获得江苏省教学成果奖一等奖。同时，它也被应用到绿色中国的研究中，为绿色中国的建设构建了一个立体的金字塔体系，获得了梁科技奖二等奖和教育部三等奖。因此，张志光被誉为“绿色中国的梦想家”。

新课程《决策科学与艺术》及其教材也是他“教学与研究”的成果。它们已成为江苏省为数不多的获得哲学社会科学优秀成果三等奖的教材之一。

张志光还将自己的教学科研成果应用于社会服务，为国内知名企业和中国机械重工集团、中化集团、金光集团、华泰集团等*相关部门的管理决策咨询和*培训贡献智慧。

2013年8月，江苏省哲学社会科学规划办公室向发出表扬信，赞扬的文章《积极推进江苏资源型城市转型发展》。两位省领导还专门作出重要指示，要求省发改委和徐州市采纳申请。这些科学研究、教学研究和实践成果已经成为张志光课堂上的生动案例。

人才培养:知识、文化和能力的融合

在教学中，张志光认为“作为大学教师，不仅要传授专业知识，还要培养学生灵活运用知识和创造性解决实际问题的专业能力。“不同的想法造就不同的教育方法。

在教学方法上，他采用了近年来国外流行的“翻转课”模式，并结合中国学生的具体情况，在国外用了许多“小翻转”来改造“大翻转”。每节课前，都要用十分钟以上的时间来热身。张志光称之为“饭前开胃菜”。学生们向老师询问了一些困难的管理理论，国内外的管理事件，以及他们在学习、生活和社区活动中遇到的管理问题。他有时会一时冲动给出答案，有时会让学生进行讨论。

张志光要求学生独立思考，用自己的语言表达思想。他并不满足于让学生掌握专业知识，但他希望他们有专业能力，“教人钓鱼”，而不是“教人钓鱼”。

“知识并不意味着文化。”张志光非常重视培养学生的人文素质。在课堂上，他巧妙地嵌入了做人、艺术思维和情商等原则。结合决策艺术、管理心理学、组织文化和沟通技巧等管理理论。

“你的课很生动，应该来听听！让我们在几分钟内完成这些PPT的内容。你举了许多例子让学生们很好地理解它。”有一次，听完张志光的课，几个年轻的老师兴奋地围着他说。

生活与工作:科学、工作与生活的融合

管理的本质已经融入了张志光的血液。管理在他的工作和生活中无处不在。

张志光在担任院长期间，将管理理论的研究成果应用于学院的管理实践。在两个短期内，他带领经济管理学院的所有教师实现了零博士学位的突破。他增加了一个硕士学位，批准了两个省级专业，并建立了一个一流的博士后研究站……2007年，经济与管理学院主办了全国林业系统工程年会。张志光运用管理规划的原则来制定计划。每项工作都对人民负责，在计划的实施中加强了组织、领导和控制。年度学术会议非常成功。后来，会议计划也作为一个经典案例被纳入他的《管理原理》一书中。

在处理生活和工作之间的矛盾时，张志光还将使用时间管理方法来提高工作效率和生活质量。“利用时间就像弹钢琴一样。我经常把时间切成碎片，在固定的时间做固定的事情。”不管他工作多忙，在锻炼时间他肯定会出现在跑道上，在散步时间他会在广场台阶上悠闲地散步。他总是喜欢在睡觉前看电视节目来提神...

回顾20多年的教学生涯，“和谐”一词是张志光的一大特色。“和谐”是一个概念、智慧和境界。