复旦三大国际暑期项目助力跨国教育合作

2017年7月6日，上海暑期学校(金砖四国项目)在复旦大学开学。巴西驻上海总领事阿纳康迪达·佩雷斯出席开幕式并致辞。

来自南非的索尔·莫罗斯可能没有想到，2016年他在复旦度过的暑假帮助他找到了未来的方向:“在复旦的一个月里，我加深了对中国人民、生活和文化的了解。”2016年，他参加了复旦大学上海暑期学校(金砖四国项目)，这一经历也激励他继续在复旦大学学习。现在，他已经申请了复旦大学的硕士学位，并将于今年九月在复旦开始他的新生活。

复旦国际暑期项目为外国学生提供了了解中国、体验上海、融入复旦校园生活的机会，也为中国学生打开了一扇了解世界的窗口。"国家的转折在于与人民的盲目约会。"多年来，复旦大学一直积极与国家外交战略接轨，不断探索提升国际化水平的途径，致力于构建跨境教育合作平台。

三个主要项目，两种语言，几十门课程和100多个课时。2017年，复旦大学将开设三大国际暑期项目:复旦国际暑期项目(包括上海暑期学校北美项目)、上海暑期学校(金砖四国项目)和“一带一路”青年外交精英高级培训项目。

构建“少判断，多理解”的全球愿景

复旦大学国际暑期班将于2012年举行第六届。2016年，复旦国际暑期学校招收了来自全球17个国家41所大学的200多名学生，其中40人获得了上海暑期学校奖学金。

2017年复旦国际暑期班为期四周，将提供17门英语专业课程，涵盖四个部分:“历史与文化”、“社会与政治”、“商业与经济”和“科学与技术”。除专业课程外，该项目还提供初级、中级和高级三个级别的汉语课程，以及两个体育课程。每个学生可以选修1-3门专业课，选修课有语文课和体育课。2017年，复旦国际暑期学校招收了来自35个国家的300多名学生，包括40名由上海暑期学校奖学金资助的北美学生、69名来自复旦大学外国合作伙伴的交换生和54名来自香港大学的学生。

来自美国的杰弗里提到了他2016年在复旦国际暑期学校的学习经历。最让他印象深刻的是经济学院副教授何开设的“在中国做生意”课程。"这门课程给了我深入学习中国商业文化和实践的机会."除了传统的讲解形式，贺希友还会安排一些需要学生通过独立探究和学习来完成的任务。通过主题演讲的准备，杰弗里更多地了解了中国的商业结构和工业部门，也学到了一些外资项目在中国的成功经验。

除了课程，该项目希望通过文化交流和文化体验帮助学生了解中国和上海的方方面面。在与复旦学生的交流中，杰弗里对中国的历史有了新的认识:“以前我对中国的历史了解不多，但现在我意识到中国在发展中经历了许多困难和磨难，仍在不断努力发展。”来到中国后，他认为基于个人是非观判断的不当行为应该少被评判，多被理解。

除了课程，该项目还安排外国学生学习中国传统文化，如太极、书法和射箭。国际学生也有机会走出校园，深入上海。中国金融市场课程组织学生参观上海期货交易所，国际贸易课程组织学生参观洋山港，中国城市文化资源课程包括参观上海的文化景点。"这些活动让我看到了中国的美丽."对中国更深入的了解让杰弗里爱上了中国和上海。他说他将来必须回上海生活。

帮助金砖国家合作“感受国际学习氛围”

由复旦大学发展研究所金砖研究中心主办的上海暑期学校(金砖项目)自2014年成立以来已成功举办了三次。金砖五国项目以交流和融合为主题，旨在为金砖五国青年学生搭建友谊和共识的平台，促进金砖五国青年一代对中国社会、文化、政治和经济发展、金砖五国合作和全球治理变革的理解和兴趣，促进相互交流，巩固金砖五国合作的公共基础。

在为期一个月的时间里，来自金砖国家的杰出青年通过课堂教学和文化学习增加了交流，感受到了中国。谈到他来复旦参加这个项目的原因，索尔·莫罗斯非常珍惜与来自不同国家的学生和学者交流的机会。“我对中国和南非之间的关系非常感兴趣，尤其是在金砖国家之间的关系变得越来越重要的时候。”他希望与来自世界各地的优秀学生和学者就相关议题进行充分的讨论和交流。此外，复旦大学优秀的教学质量和丰富的教学资源也吸引了他。“我真的很想认识复旦的教授，并和他们交流。我也希望能感受到这里的国际学习氛围。”

通过学生的独立申请和伙伴大学的推荐，2016年，该项目共收到100多份申请，最终录取了31名外国学生(实际为29名)，包括8名巴西学生、4名俄罗斯学生、6名印度学生和13名南非学生，涵盖了金砖国家的18所知名大学和研究机构。来自巴西的爱德华多·卡瓦里尔表示，复旦大学的国际暑期项目提供了一个完美的环境:来自俄罗斯、南非、印度、巴西和中国的学生齐聚上海。

今年申请该项目的人数是去年的两倍，36人被录取，11人来自巴西，6人来自俄罗斯，8人来自印度，11人来自南非，25人获得奖学金。恰逢金砖四国中国年，今年夏天，36名金砖四国暑期学校学生将对上海和中国有更好的了解。

项目内容主要分为“金砖国家合作与全球治理”、“中国的政治、经济与外交”和“快乐上海”，共有13个课程和8个活动。与项目学生交流的不仅有国内外相关领域的专家，还有许多一线外交官。经过三年的发展，一支国际化、专业化、多元化的教师队伍已经形成。

“金砖国家的社会发展挑战”是巴西学生爱德华多·卡瓦列里难忘的一课。“我记得每个人都在努力理解课堂上‘远近’的真正含义。事实上，只需要一个词来解释它:同理心。”由于紧凑多彩的生活安排，他觉得“金砖国家的暑期学校项目几乎是一个全天学习的课程”。他觉得自己一直在成长。

课外丰富的活动与金砖国家的外交活动密切相关。2015年，该项目组织学生见证新开发银行成立的历史时刻。第二次金砖国家模拟举行了新闻发布会，并邀请中国外交部发言人洪磊对此发表评论。2016年，该项目被邀请参加新开发银行(NDB)的首次年会。学生们当场参观了银行的办公地点，并与巴西副总裁保罗·诺盖拉·巴蒂斯塔进行了讨论；通过参加2016年20国集团青年会议(Y20)，学生们与来自20国集团国家的年轻人建立了友谊。通过模拟金砖五*会，五国青年起草了各自的草案，并在会上发表了不同意见，相互交换了意见，形成了《复旦宣言》，深刻体现了这一项目的意义。

学生们在文化活动中体验了中国的各种风俗。浦江夜游的繁华夜景勾勒出城市发展的新貌。上海历史建筑之旅传达了这个国际大都市的历史细节。为期一天的苏州之旅也让学生们领略了江南水乡的中国魅力。在索尔·莫罗斯看来，食物是中国传统文化的象征性符号之一。家庭的概念对中国人来说非常重要。在重大节日期间，中国人不可或缺的庆祝方式是回家和家人团聚。“中国人的生活方式与西方完全不同。他们通常比人们想象的更体贴和关心。”

沿线国家外交官齐聚一堂，增进“一带一路”友谊

“一带一路”青年外交人才国家高级培训项目由复旦大学国际关系与公共事务学院主办。今年夏天，第一批学生将很快受到欢迎，有10名学生获得奖学金。柬埔寨驻上海总领事田善南是该项目的首批参与者之一。“这个项目非常适合我的职业发展，我的关注点也在我的兴趣范围之内。这个项目也是在复旦这样的名牌大学建立的。”

该项目以“共同理解、共同繁荣、共享”为主题。它旨在为来自“一带一路”路线沿线国家的年轻外交官和民间外交社会的精英成员建立一个友好合作、促进学习和共同发展的平台。旨在促进“一带一路”路线沿线国家年轻外交精英对*经济、社会文化、生态环境保护发展、中国新外交战略、“一带一路”路线沿线国家发展战略、区域合作和治理改革的理解，拓展“一带一路”沿线国家公共外交的共识基础。

在课程设计方面，该项目将根据中国新的正常发展现实、外交战略和一带一路周边国家的国情，着眼于中国全面发展与合作推进“一带一路”战略的现状。该项目分为七个模块，包括“**改革与发展”、“中国经济转型发展与创新驱动战略”、“中国社会治理体系现代化”、“中国文化遗产与现代化发展”、“中国新外交战略”、“一带一路国情观察”、“一带一路区域合作与共同发展”等。它包括18个特别课程和4个参与者的演示主题。

谈及对课程的期待，谭善楠希望加深对*、经济、社会、文化和生态的全面了解，从而了解“一带一路”战略在中国的定位。“作为‘一带一路’沿岸的一个重要国家，柬埔寨已经表示强烈支持这一倡议。”丹桑南认为，“一带一路”战略有利于进一步加强区域合作，这是沿线国家的双赢局面。此外，作为一名年轻的外交官，他还希望通过该项目了解“一带一路”沿线国家公共外交和民众外交的共识基础。

为了提高知识传播的有效性，该项目将为课程配备讲师，此外还有国内外知名学者，以及高级外国外交官和“一带一路”相关工作的一线*。除了课程，该项目还将为年轻外交官组织小型研讨会、交流沙龙和实践培训活动。