88.0%受访者：大学应开设论文写作课程

几天前，中国科学院大学“科幻文学与影视创作系列讲座”的老师给22名抄袭期末论文的学生打了0分，给学生们敲响了警钟。由于自我积累不足、缺乏相关培训以及对本科论文缺乏重视，大学生论文抄袭现象在校园内普遍存在。

上周，中国青年报社会调查中心对2002名大学生进行的一项调查显示，76.4%的受访者抄袭了课程论文，67.3%的受访者认为这是严重的学术不端行为。64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力。88.0%的受访者希望大学开设论文写作课程，67.8%的受访者认为教师应严格检查项目的可行性和难度。

在受访者中，13.4%是一年级和二年级学生，61.8%是三年级和四年级学生，9.1%是研究生或以上，15.6%毕业。男性占54.8%，女性占45.2%。

64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力

宁波大学国际贸易专业的大四学生张洁(化名)向记者透露，她周围的许多学生都是从各种文件中抄、贴论文，并通过逆序获取论文。更重要的是，他们会直接在淘宝上找到枪手代表他们写论文。

中国人民大学新闻学院的一名大三学生袁林(化名)觉得剽窃的现象很少。“我们这种学科本身很难在本科阶段写有创意的论文，很多依靠查阅相关文献，写自己的课程论文。在起草想法和参考资料时，可以参考其他文件。不过，我听说有些学生找到人替他们写论文，统计研究所仍有伪造论文数据的情况。”

在调查中，76.4%的被调查者说有剽窃，11.5%的人说没有剽窃，12.1%的人说他们不清楚。67.3%的受访者认为剽窃是不恰当的，是严重的学术不端行为。23.2%的受访者认为这没什么大不了的。许多学生使用别人的观点。9.5%的受访者说这很难说。

“以前的课程通常是闭卷考试，考查记忆和背诵能力。它们相对刻板，但公平客观。西方国家很少使用笔试，许多国家使用讨论、研究演讲和课程论文等常规方法来评估学生。现在，我国许多大学正在逐步开始使用这种方法，特别是对研究生而言。”厦门大学考试研究中心主任刘海峰表示，厦门大学的考试方法灵活多样，允许学生自主学习，将研究与学习结合起来。然而，客观评估有困难，剽窃和替代可能发生。“目前，有一些软件可以进行复制检查。剽窃更容易发现，但很难发现是否是别人为你写的。”

在调查中，64.0%的受访者认为大学生抄袭论文是因为缺乏知识积累和研究能力，56.6%的受访者认为时间不够，45.0%的受访者认为“写论文”只是一个正式的作业，40.0%的受访者认为相关课程或论文毫无价值，23.4%的受访者认为他们随大流，12.7%的受访者指出部分教师水平有限，责任心不强。

张杰认为从别人的论文中学习是可能的，但不应该不假思索地抄袭。此外，写论文的过程是非常训练，它可以提高一个人的逻辑思维能力和收集有效信息的能力。

袁林认为，大学生论文抄袭的主要原因是知识不足和任务繁重。“一年级和二年级学生一周有10节课。每个班都将被分配一篇论文，一些班级将包括阅读笔记等等。此外，本科知识的积累还不够，抄袭论文已经成为最便捷的方式。”

刘海峰认为，大学生剽窃论文的原因之一是他们写得不够好，另一个原因是他们懒得写，想利用机会。还有学生为了取得更好的成绩，争取奖学金、研究和就业等。

杜绝大学生论文抄袭现象。67.8%的受访者认为教师应严格检查项目的可行性和难度，并为学生提供参考资料。56.6%的受访者建议学校采用更多样的方式来衡量学生的学习水平。其他包括:开展必要的抽查(49.5%)、加大对剽窃的处罚力度(41.7%)、加强学风建设、开展学术道德宣传教育(25.5%)、建立完善的学术评价机制(19.0%)等。

88.0%的受访者认为大学应该开设论文写作课程。

根据调查，大学生论文中存在的其他问题包括:写作水平缺乏训练(65.9%)、形成自己的观点困难(58.7%)、论文要求与学习水平不一致(50.7%)和缺乏严肃性(27.0%)。88.0%的受访者认为大学应该开设论文写作课程。

袁林认为大学应该提供论文写作课程，但不要用成绩来衡量。目前，论文写作课和其他课一样。在课程结束时，学生必须做一份报告和写一篇论文，这增加了学生的负担。

“现在许多大学都有论文写作课程，尤其是在研究生阶段。外出就业时，掌握好写作技巧也很重要。这是一项基本技能。”刘海峰指出，学术论文不同于散文和抒情文体，强调逻辑、理论和学术规范。“论文写作的过程应该包括三个方面:内容、意识形态、形式技能和学术规范。最基本的是写论文的框架结构、论点、学术语言表达，以及引文、注释、参考文献等格式规范。写论文最重要的是说点什么，有自己的思考和研究。我们必须向学生强调，我们尊重知识产权，决不能有剽窃的想法。”在调查中，受访者认为写作课程的内容应包括论文的结构和格式(64.0%)、如何查找和阅读参考资料(61.4%)、如何进行文献综述(52.7%)以及其他内容:如何形成论点(44.3%)、论文写作的基本原则(38.0%)和发表哪个期刊(12.8%)等。

袁林希望所有学科的老师都能给学生的论文提供反馈，告诉他们缺少什么以及如何改进。“还有一堂课要注意培养批判性思维。我以前上过新闻理论课。老师布置了很多书，并要求我们在每个班级写一份读书报告。学期结束时，全班受益匪浅。”

为提高大学生论文写作水平，71.1%的受访者建议学校开设相关课程或讲座，系统教授论文写作；62.0%的受访者建议大学生广泛阅读，拓宽知识面；57.2%的受访者建议学校布置假期作业，锻炼学生的论文写作能力；32.8%的受访者建议教师在课堂布置论文作业时给予指导和反馈。

张杰建议大学生在完成日常作业时，应该加强逻辑思维的训练。学校应开设相关课程，建立报告平台，相互监督。“作业前，老师可以解释和分析写论文的思路。此外，为了给抄袭论文提供方便的媒体，应该采取纪律处分。”

杜绝抄袭大学生论文，袁林觉得应该有相应的处罚，比如停课。此外，我们应该减轻学生的负担，注重论文的质量而不是数量。“老师应该在课堂上有说服力，教学生如何形成自己的想法。一旦他们有了想法，他们就会准备写论文。”

“我们希望学生的学习应该有个性，统一考试确实很严格，除了需要衡量的课程，如外语，所以将会有越来越多的考试形式的课程论文被大学使用。使用课程论文来评估学习是灵活多样的。关键是如何控制纸张的质量。“刘海峰认为，确保课程论文的质量要求教师对学生高度负责和严格要求。你可以提前告诉学生，检查是否有剽窃。

中国青年报、中国青年在线记者王品之实习生顾资料来源:中国青年报

2018年11月1日07版