黄娟：学生心中的阳光

黄娟

我们的记者韩坤通讯员周瑜

在学生们的心目中，她像阳光一样温暖。一些学生甚至感叹，为什么他们没有足够的，课程不知不觉就结束了。在教室外面，学生们愿意和她交谈，倾诉他们的担忧。她是黄娟，燕山大学马克思主义学院副教授。

走近学生，播种温暖

“黄老师讲课时总是面带微笑，这使我们更接近她。我们听课时很放松，课堂质量自然会更高。平时，我喜欢坐在第一排，能深深感受到老师的饱满热情和平易近人的亲和力。”燕山大学13级电气专业的学生张谈到时说。

在黄娟看来，只有学生愿意接近老师并与老师交流，老师才能听到学生的声音，掌握学生的思想脉搏，从而因材施教，取得良好的教学效果。

"要让学生接受老师传授的知识，他们必须首先接受老师本人。"在谈到他的教学风格和哲学时，黄娟说:“传统的教学观认为，在师生关系中，教师是主体，是教育者。学生是对象，是受教育的，学生应该听老师的。但我认为师生关系应该是主体与主体的关系，我们是平等的，所以我更喜欢在课堂上创造一个*、和谐、轻松、快乐的教学氛围。”

除了课堂上的联系，学生们经常发短信、发电子邮件或者利用休息时间告诉黄娟学习上的困难、内心的困惑和成长的烦恼。因此，黄娟经常在课间耐心地回答学生的问题，并在下班后回复学生的电子邮件。

学生们的真情回报了黄娟的努力。下课时，一些学生过来不情愿地说:“黄老师，我们这么快就下课了吗？我们还不够。”

假期到来时，黄娟总是收到来自学生的祝福信息，有些甚至来自毕业多年的学生。一些学生发现，黄先生开通微信后，他们主动申请添加好友，并表示“愿意做小粉丝”。当谈到这些时，黄娟的脸上充满了幸福的微笑。

“当我得到学生的认可时，那种快乐是无法形容的，这让我觉得无论我付出多少，都是值得的。我真的非常感谢我的学生。作为一名人民教师，他们让我感到快乐和幸福，并实现了我的人生价值。”黄娟笑了。

世俗的教室

如果说黄娟和蔼可亲的教学风格和人格魅力像一缕春风唤醒了大地，那么她扎实的基本功和新颖的教学方法就是春天最美丽的风景。

自2003年参加工作以来，黄娟一直在教授《马克思主义基本原理概论》。与其他思想政治理论课相比，本课程更加抽象和思辨。黄娟说:“学生对原理课程不太感兴趣。他们总是感觉不清不楚，不能上上下下。他们离现实生活太远了。”所以，如何使原理课更加扎实，从枯燥到生动，从死板到生动，已经成为摆在她面前的一个重要挑战。

在黄娟看来，只有真正理解、相信和运用马克思主义理论的教师才能在课堂上感染学生。她的理由很简单:“如果你想感动别人，你必须先感动自己；如果你想说服别人，你必须首先说服自己。我非常崇拜马克思和恩格斯，非常相信马克思主义，所以我会在课堂上不自觉地把这种信念传给我的学生。让他们以微妙的方式了解和感受马克思的理论魅力和人格魅力。”

为了让自己的课堂更踏实，黄娟经常思考和思考教学内外的知识，密切关注网络、电视新闻、期刊和杂志，收集国内外最新的时事和理论动态，并将其运用到教学实践中，使理论课更贴近生活和大学生，从而实现理论与实践的有机结合。

为了激发学生的学习热情，让更多的学生真正参与到“教与学”的过程中来，黄娟将精心挑选哲学案例，启发学生理性思考，谈论情感和知识。此外，她还采用先进的教学方法，投入大量精力查找资料，精心制作课件。为了提高工科学生的积极性，她还利用业余时间学习自然科学的相关知识。在课堂上，她用欧洲几何学、罗氏几何学、李几何学和爱因斯坦的相对论来解释时空的相对性。

立人学院13年级车辆工程专业的张洋(音译)表示，工科学生不喜欢听“马克思主义基本原理概论”和“*思想概论”这样的课程。而黄老师则善于运用各种教学方法，如精选经典案例和令人信服的小视频等。，使理论课不那么枯燥，而讨论课也使我们能够训练我们的语言表达能力。听完黄老师的课，我期待着每周都去上课，而且每次都坐在第一排。我仔细听着，感受着黄先生告诉我们的每一个理由。”

《中国科学新闻》(第六版，2016年8月11日)