疫情是教育信息化成果的试金石

新一轮“皇冠肺炎”疫情爆发以来，超大规模网络教育深入开展，体现了*、学校、教师、企业和社会各界的责任。同时，它也充分发挥了全社会的信息创造力，产生了众多的实践创新成果，将对我国教育的未来发展起到推动作用。

“从学校教育的角度来看，疫情是教育信息化成果的试金石。”中关村互联网教育创新中心主任杨丹表示，4月23日，中关村互联网教育创新中心等单位召开了“搅动前进2020互联网教育企业家年会暨华为云在线教育创新季大会”。

不时走动，根据情况采取行动。教育工作者正以全新的方式看待2020年新经济和新技术，探索网络教育在疫情中的应用，寻找教育企业发展的新动力和教育发展的未来方向。

网络教育向前发展

教育信息化从未像现在这样受到重视。

互联网教育商会会长张爱芝表示，在疫情期间，互联网教育企业也充分发挥自身优势，捐赠课程和服务。据不完全统计，共有100多家企业向武汉及湖北省其他地区的中小学及医务人员子女捐赠了课程和教材。

在网络教学过程中，现有信息教育方法的问题一一暴露出来。“高度并发状态下的网络稳定、学生教育评价、教师课堂监督、课程标准化与学生认知个性化的矛盾等问题都对教育信息化提出了更高的要求，这也是1.0到2.0需要解决的问题。”杨丹说。

杨丹指出，从提升教育服务业的角度来看，网络教育已经成为新经济的宠儿。从行业的宏观发展来看，网络教育将再次面临优惠政策，并将成为未来几年新经济发展的重要驱动力之一。从未来教育科技的发展来看，教育产业将是5G和人工智能技术应用的重要领域。同时，5G和人工智能在教育行业的应用也可以加速新基础设施投资成本的回收。

从教育信息化的发展来看，教育离不开企业的帮助。教育行政部门、学校和企业共同建设教育资源，为学生提供在线教育服务，将是一种常态。“有必要在教育系统和社会在线教育服务提供商之间建立协调机制。建议给予地方教育行政部门和学校更大的自主权。通过政策支持和有效的监管机制，以开放的态度购买企业的网络教育服务。应利用先进的技术和服务创造高质量、专业化的信息化教学环境，提高教育教学质量和服务效率。”杨丹说。

在合作机制中，要有效界定*、学校、企业、社会组织等各方的责任、权利和利益，真正实现“*引导、多方参与、校企合作”的协同创新模式。杨丹表示，通过协调和创新，一方面，我们将充分利用社会优质教育资源，为教育改革和发展服务；另一方面，通过学校与企业的积极互动，促进网络教育服务业的健康发展。

张爱芝表示，应有效解决网络教育企业遇到的问题，鼓励企业探索和创新，利用新技术实现产品，并扩大产品应用场景。

“停课不停学”带来的机遇和挑战

疫情期间，中小学教育应用呈现井喷趋势，给网络教育市场带来新的机遇和挑战。中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲表示，教育部倡导的“停课继续学习”极大地释放和协调了全社会的开放教育资源。从业者和参与者全面提高了对网络教育的理解。大规模的网络教学实践促进了中国教育的多维创新。

调查显示，当前网络教育存在一些不足。一是当前信息设备多样化，一些地区需要加强统筹规划。第二，教师和学生的基本条件基本满足，但仍需关注困难的少数民族群体。第三，信息技术应用的规范化已基本实现，但应用差距可能继续扩大。第四，教师在网络教学中的意识和经验需要提高，教学和科研培训需要同时加强。第五，学生对网络教学的接受程度较高，但自主学习能力相对不足。

华为云中国销售总裁冯其友指出，这场流行病引发了网络教育市场需求的爆发，极大地提高了网络教育的普及率，培养了用户的使用习惯。然而，这种流行病也揭示了传统的现场教学不能满足在线教育的需求。网络教育的未来不是将教室搬到网上，而是借助云、人工智能和5G等新的数字技术，整合和重塑新的网络教育形式，实现个性化和智能化的网络教育。

据悉，华为已经为全球70多个国家和地区的教育客户提供服务。华为稳定的云平台网络保证了全国中小学网络云平台的稳定运行。华为云还将努力推进平等教育，普及弱势群体信息通信技术教育，提供平等受教育机会，提供丰富的教育资源，帮助他们实现就业和职业发展，让在线教育更好。

“停课不停学”也为OMO教育模式的升级带来了机遇。美好未来魔法学校总经理陈铁銮认为，这一流行病给了OMO一个极好的发展机会。在未来，更多的教育从业者肯定会考虑如何将在线工具和离线操作结合起来。

通化森林公司的创始人王新惠也认为，开放市场是当前和未来的生活方式，教育是其中的一部分。无论是在线教育还是离线组织，未来的策略都应该是在线和离线整合。对于素质教育的美术类，网上永远不会取代线下，只有OMO可以使用。

科技促进教育促进变革

科技进步在推动教育改革方面发挥着越来越明显的作用。在疫情期间，技术在网络教育中扮演了什么角色？科技与教育的结合产生了什么样的教育创新？教育企业如何应对科技的机遇和挑战？这些都是值得讨论的话题。

北京第四中学的创办人黄认为，科学技术应该是教育的必要条件。在疫情期间，所有的老师和学生都被动地面对，而“停课继续学习”的唯一方法是通过互联网或直播电视学习。“在未来，技术和教学将深度融合，并将扎根于主要战场教育学校的课堂。”

黄表示，未来教育产业将有“三个整合”，即满足教学工具需求的跨平台整合、满足教学资源需求的跨资源整合、满足教育主管部门、教育科技企业和教育服务企业价值整合的跨系统整合。

华为云中国(Huawei Cloud China)教育和科研总经理何源指出，技术实际上是教育的推动者。教育行业一直是创新的，技术可以在很大程度上帮助在线教育与传统的离线课程整合。作为传统教育形式的补充，网络教育将长期存在。

“这场流行病已经将网络教育和网络教育从最初的辅助教学变成了教学的主战场。”晓阳教育联合创始人冯认为，随着信息技术和人工智能的普及，可以看出大数据使得学生的肖像更加准确，教师的肖像更加丰富，甚至学校的肖像也出现了。“每所学校都有一项政策，每种生活都有一项政策，甚至每个家庭都有一项政策。学校教育和家庭教育的界限正在逐渐被打破。学习可以在任何地方和任何时间进行。在未来，教育将逐步实现因材施教的教育理想，不进行任何形式的教育。”