人大建议：引入竞争机制 解决高校大而不强问题

9月1日下午，全国人大常委会组成人员分组审议了国务院关于高等教育改革和发展的报告。他们认为，国务院的报告实事求是，反映了近年来中国高等教育的全面发展和进步。但也存在规模大而不强、规模内涵不足等问题，亟待解决。

要引入竞争机制，积极探索在一定范围内按照一定标准淘汰新形势下不适应教育发展和人才培养需要的高校，使高校在竞争中充满生机和活力专员董中原说:

刘新程认为，建设“双一流”应尽量避免贴标签，即行政部门应把一些学校贴上一流大学的标签，把一些学科贴上一流学科的标签。因为标签会导致疏远。“我们应该设置标签或符号作为促进教学和科学研究发展的手段。贴标签后，标签本身往往成为追求的目标。”刘新程说。

委员丛斌反映，一些地方高校通过鼓励学生作弊和教师作弊，造成了很大的危害。“评估高等教育的质量是正确的。关键是如何采用科学的方法。评价的过程和结果不能违背初衷。”丛斌说。

现在，学生们进入了大学，就像进入了“保险箱”，进入了“休闲池”，进入了“*世界”。他们有强烈的自我意识、物质意识和现实意识，但他们不太关心国家和民族的现在和未来。这是值得思考和担心的。”李毅委员说，教育主管部门和高校要首先正视和解决育人、育人、育人的根本问题，抓住这个中心环节。

“一个大学教授有几万美元在外面上课。他怎么能关心里面的班级呢？许多老师认为上课是副业和负担。李连宁委员表示，当高校能够改变大班制的局面，完善教师评价体系时，高等教育教学质量和创新能力的培养就有了希望。

专员唐十力认为，2015年中国高校毛入学率达到40%，比2010年增长13.5个百分点，超过中等收入国家的平均水平。这些成就来之不易，令人鼓舞。同时，建议做好补荒工作，解决中东西部地区和城乡发展不平衡的问题，在资金、专业布局、设置博学职位、基础能力建设和人才评价等方面继续加大对西部地区的支持和倾斜。 继续提高西部地区和民族地区重点本科院校的录取率，增加农村儿童上大学的机会，加强对民族地区高等教育改革和发展的研究和指导，支持和帮助民族地区高等教育提高质量，办出特色。