南开大学校长龚克：心怀大公，走在时代前列

在当今世界，“公开”是为了维护和促进国际公平和正义。在今天的中国，“巩”是为了实现中华民族的伟大复兴。在今天的南开，坚持“公平能干、日新月异”的原则，培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神，实现民族复兴的伟大事业。

南开的校训有一种独特的风格，它说:“允许公平和能力，并与时俱进。”

南开校训的独特性在于它的独创性。这所学校的校训不是来自古老的教义，而是来自南开办学救国的实践。它来源于以爱国教育家张伯苓为代表的南开人对中国优秀传统教育思想的继承和对西方先进现代教育思想的吸收。“运正能”的句式是传统的，如《诗经》中的“运文运武”，但内容是原创的。它既继承了传统的“明德于世”的“大学之道”，又包含了强调世界的实际应用和注重能力培养的现代教育理念。它创造性地将“公共性”和“能力”结合起来，并明确地写在自己的办学旗帜上，这确实值得称道。

南开的校训很特别，尤其是它的社会性。它以“公众”一词为题，充分体现了南开人民强烈的救国救民的社会责任感。张伯苓说，“公”字最重要，公是最高的道德”。他特别强调:“云公是一个大公，不是一个小侯爷。”什么是“大公”？是世界的兴衰！南开大学成立之初，就设立了文学、科学和商业三个分支。其理念是“以文治国，以科技兴邦，以商业富国”。这清楚地解释了“公共”的内涵。以*为代表的一大批优秀校友，生动地展示了南开人民服务大众、振兴中华的社会理想和价值追求。

南开的校训与众不同之处在于它的实用性。“公共能源”的口号不仅宣告了南开人在价值层面上应以国家利益为最高追求，而且要求在实践层面上通过发展自身能力来改造社会、振兴民族。张伯苓指出，“谁能做到，谁就必须尽力而为。要建设一个现代化的国家，必须有现代化的科学人才”。张伯苓针对“笨、弱、穷、散、私”民族的严重疾病，制定并实施了重视体育、崇尚科学、组织团体、进行道德修养、培养救国力量、为国家培养人才五项训练政策。因此，“公共能力”的座右铭是价值追求与实践的统一，“爱国爱群的公共道德”必须通过“服务社会的能力”来实现。

南开的校训也很特别，因为它的新颖性在于与时俱进的品质。1934年，学校的校训是“允许公平竞争”。后来，张伯苓补充说“日新月异”，并要求“每个人不仅要接受新事物，还要成为新事物的创造者。我们不仅要赶上新时代，而且要走在时代的前列。”在当今世界，“公众”是为了维护和促进国际公平和正义，实现持久的世界和平和可持续的人类发展。在今天的中国，“公”就是要实现中华民族的伟大复兴，把祖国建设成为富强、*、文明、和谐的*现代化国家。在今天的南开，坚持和发展“任人唯贤，与时俱进”的教育理念，就是要坚持德育为先，能力为重，全面发展，培养学生在民族复兴的伟大事业中实现个人价值的社会责任感，培养学生脚踏实地把理想付诸实践的实践能力，培养学生不断自我完善的创新精神和勇于实践的进取精神。因此，南开教师应该从自身做起，带头践行“公共能力”的校训。

我经常想，为什么80年前南开人提出的校训与当前国家教育改革和发展的要求如此一致。这绝不是巧合。秘密在于“公共能力”的校训体现了教育的本体。它抓住了“修身养性”教育的根本任务，适应了人的发展与社会需要相一致的教育本质要求。

目前，我们正在大力推进“三个转变”，即从“以学科为本”到“以学生为本”的办学理念；在教育内容上，从“传授知识”向“发展素质”转变；就培养模式而言，南开人需要从“教学为本”向“学教结合”转变，以构建新时期南开特色的公共素质教育体系，努力走在全面深化教育综合改革的前列。这是他们的文化意识和历史责任。(原名:大公之心，引领时代(校长说校训))