德长期社会调研显示从小学音乐促进学业

新华社——在德国持续了十多年的一项社会调查的结果显示，音乐教育确实可以促进一个人的学习。

德国经济研究所的专家12月16日报告称，他们分析了该研究所的社会经济研究项目(SOEP)从2001年到2012年收集的近4000名青少年的调查信息，调查对象是从8岁开始学习音乐的17岁儿童。

分析发现，小学音乐的孩子通常比其他孩子表现更好。父母没受过多少教育但学过音乐的孩子比来自相似家庭但没学过音乐的孩子有更好的成绩。

该研究还发现，在小学学习音乐的青少年通常比那些不学习音乐的青少年更细心、快乐和有动力。学过音乐的年轻人比没学过音乐的同龄人有8%的可能有资格上大学。

研究人员表示，考虑到各种家庭环境，如父母的教育水平和收入水平，上述发现仍然有效。家庭地位只能部分解释音乐青少年的学术优势。

德国研究人员还强调，研究表明，父母的教育水平确实对孩子放学后是否会学习音乐有重要影响，主要是因为来自较高社会阶层的孩子会在放学后上音乐课。

因此，研究人员呼吁国家给予财政支持，鼓励贫困家庭让他们的孩子学习音乐。例如，近年来，许多德国州实施了“每个孩子都学一种乐器”的项目。参加这个项目的孩子可以免费学习一年的乐器。(班伟)

中国科学新闻(2014-12-18第二版国际版)