大学，怎样面对“不确定的未来”

■徐悦，本报见习记者

教育促进国家，教育加强国家。教育一直是推动社会发展的重要力量之一。5月2日，*总书记在北大师生座谈会上的讲话中再次强调，高校要“加快一流大学、一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。可见，“双一流”建设是现阶段所有高校努力争取的一个重要目标。

本次研讨会结束仅两天后，5月4日，由北京大学、北京市教委和韩国高等教育联合会主办的“双一流”国际研讨会暨北京论坛(2018)在北京钓鱼台国宾馆开幕。世界各大大学的校长和各界精英齐聚一堂，讨论“变革与不变性——120年后的全球大学与世界文明”这一主题。校长们结合各自学校的特点和经验，以及新时期全球高等教育的发展现状，对未来世界大学的建设提出了建议。

迎接挑战，抓住机遇

今天，从蒸汽、电力技术、计算机和信息技术到人工智能和虚拟现实，世界经济和科学的快速发展已经把所有看似不可能的事情变成了现实。在这个看似“一天比一天新”的时代，许多新的挑战和机遇经常伴随着新的事物。这是每个人和每个领域都必须面对的问题，高等教育也不例外。

“现在世界日新月异。通信技术的发展改变了人们合作的方式和提供医疗服务的方式。还有可持续性、贫困和安全问题。这些问题与过去早已不同。因此，我们需要使用不同的方法来应对这些挑战。作为一所大学，我们的责任是帮助学生应对未来的不确定性。”美国耶鲁大学校长苏必德在论坛上发表演讲时说。

韩国丽华女子大学校长金惠淑也表达了他对未来不确定性的看法。在她看来，不可预测的未来发展也决定了这个时代对大学制度的影响既不可预测又巨大。在这种情况下，有必要形成一个大学合作体系。

“只有这样，我们的学生才能更好地为未来做准备，他们才能了解自己的环境，并有能力和技能解决问题。就像我们改造建筑以抵御地震一样，我们也希望学生们有这样的韧性和适应性。我们的课程、教学方法和师生关系必须调整，以培养学生应对紧急情况的灵活性。”金惠淑说。

然而，在这个充满不确定性和变化的新时代，挑战也意味着机遇，这意味着大学将承担不同的责任，扮演不同的角色。“一带一路”的诞生恰逢其时。它不仅连接着通往沿途各国的道路，而且还连接着各国在社会、文化、经济等方面的大型合作与交流网络，这也给大学带来了机遇。

“在这个快速变革的时代，大学通常扮演着教育者、知识创造者或社会问题解决者的角色，但如今，大学的角色也应该包括创造者、合作者和变革推动者。”泰国朱拉隆功大学校长本迪特·尤阿·阿蓬认为，大学应该抓住“一带一路”倡议带来的机遇，发挥作用。“我们可以探索机会，连接几个国家的大学，促进人文交流，增加互联互通，从而帮助探索“一带一路”沿线国家的潜力。

突破边界，共同发展

科学技术在变化，社会在变化，世界也在变化。高校也在发生变化，以便更好地迎接新时代和新挑战。然而，如何改变是值得高校思考的。

在他的演讲中，金惠淑把大学比作一艘在海上航行的大船。如果人们想要重建它，他们不能直接拆除它，而只能一点一点地改变它，否则船将有沉入大海的危险。大学的变化也是如此。有必要区分变化中的潜在“危险”和机会。

然而，大学面临的“危险”不能只由一所大学来面对，机遇也不能只由一所大学来面对。

“在这个快速变化的世界里，没有一所大学能够独自应对这些变化和复杂的问题。我们需要的远不止是一所高等学府。因此，我们需要鼓励创新伙伴关系，打破国家、文化和学科界限。”Subid强调。

早在2012年，耶鲁大学就改变了对商业教育的关注——耶鲁商学院已经建立了一个商业管理国际合作网络，覆盖了32所不同大学的顶尖商学院，覆盖了29个国家。在此基础上，所有商学院的老师和学生将交流思想，培养共同的校友，相互学习和提升，从而为学生未来更全球化的世界做好准备。迄今为止，已有4500多名学生从中受益。

显然，共同发展必将成为未来大学“一步登天”的有效途径。

赫尔辛基大学距离耶鲁大学有数千英里，四年前它与北京大学在空气质量、教育、法律和医学四个领域开展了合作项目。“从大学对世界的影响来看，我认为我们必须合作来解决全球性的挑战。”赫尔辛基大学校长朱克·科拉说。

由于科学技术的飞速发展，今天的世界越来越小，这意味着国与国之间的合作肯定会越来越密切。一所世界级的大学也应该放眼世界。除了为自身发展服务，它还应该以服务全球公众为己任。

日本东京大学在2003年提出了一个制造原则，通过一流的科学研究为全球公众服务是非常重要的。深圳大学校长吴说，他一直在思考大学如何在当今世界为全球公众服务。最重要的是创造一个环境，让来自不同国家的大学和来自不同文化背景的人能够一起工作。特别是，应该鼓励年轻研究人员和年轻学生积极合作。

“我们现在处在一个岔路口。为了建设一个更好的社会，所有国家的大学都必须加倍努力，共同努力。否则，我们最终可能会面临更多的问题和更大的分歧。”五神真的很吸引人。

校长带头确定责任。

"校长"、"副校长"、"校长"、"校长"和"校长"是不同的词，它们都用来描述承担大学领导责任的人。在金惠淑看来，如果大学是一艘船，那么这些人就是负责人。他们应该能够清除海上的迷雾，识别岩石和危险的海滩，并引导船只安全航行。

新时期高校的不断变化也直接导致了校长职责的调整和所需能力的变化。然而，毫无疑问，压力仍然很大。

总统应该是说服者、倾听者和领导者。他能辨别时机并做出大胆的决定……事实上，在我们大学校长看来，校长的职责并不容易。有些人曾经把大学校长的职位比作军队中的将军，希望每个人都能服从。牛津大学校长路易斯·理查森笑了。

在Subid看来，在当今的世界发展模式中，大学校长有责任建立全球伙伴关系，以促进学生教育和解决社会问题。

耶鲁大学和戛纳医学院共同致力于传染病的预防和治疗研究，并建立了研究网络。大学生和年轻的研究人员参与其中。85%的研究人员在参与研究后回到自己的国家继续相关工作。目前，该网络已经开发出一些可以治疗疟疾甚至艾滋病传播的药物成分。从长远来看，该网络将升级为全球传染病合作网络。

“如果未来的大学校长真的想培养具有积极思维能力、能够轻松应对跨文化环境的学生，他们必须能够在学习期间与全球合作者合作。通过建立这样一个网络，我认为它可以帮助我们实现这个目标。”苏比德说。

苏黎世理工大学校长利诺·古铁雷斯认为，确保学校自治是校长最基本的责任。

古铁雷斯认为大学就像科学家。为了取得真正的突破，一个人通常需要突破常规并获得灵感。如果一个人长期局限于传统的思维框架，就无法取得突破。在这种情况下，大学校长需要能够确保学校拥有自主权。

然而，这并不简单。

“学校不是一个孤岛，它总是与社会有着密切的互动。有许多政策和经济压力。这就是生活。”古铁雷斯说，这需要找到突破性的限制。首先要做的是交流。校长需要不断沟通。他们需要与老师、媒体和政策制定者交谈。因此，沟通非常重要。

1000个人眼中有1000个小村庄，不同学院和大学的校长有不同的责任，但校长们有相同的共识。“校长的权力是老师和学生给予的礼物。这种权力可以随时给予或剥夺。这决定了大学校长如何更好地发挥影响力和领导力。”澳大利亚国立大学校长布赖恩·施密特说。

《中国科学报》(2018-05-15，第7版)