耶鲁大学前校长：创新是一代中国年轻人的主要使命

理查德·莱文在20年后的6月30日刚刚辞去耶鲁大学校长一职，这是他生命中的一个转折点。7月14日，他来到清华大学经济管理学院，与一群即将面临人生转折点的毕业生分享自己的经历。在题为“新挑战”的毕业演讲中，莱文认为这一代年轻人面临五大挑战:应对全球变暖、解决老龄化问题、加强中美关系、纠正宏观经济失衡和发展国家创新能力。

这也是急需解决的五个问题。在莱文看来，清华大学的毕业生和他们的美国同行面临着前三个挑战。后两个挑战是中国年轻一代在当前特定历史环境下面临的独特挑战。

莱文集中阐述了他对发展国家创新能力的看法。“中国要想持续、长期发展，就必须提高创新能力，达到世界水平。”他说，到目前为止，中国的发展模式遵循了较小的成功发展中国家的典型模式，即通过将剩余农业劳动力转移到工业部门，劳动力将从劳动生产率低的工作岗位转移到劳动生产率高的工作岗位，从而实现比发达国家高得多的经济增长率。

然而，经验证明，当一个国家的剩余劳动力完全被劳动生产率较高的产业吸收时，如工业，甚至高度机械化的农业，其增长率不能超过发达国家的平均增长率。

莱文说，这也是为什么欧洲在第二次世界大战后的头25年的经济增长率高于美国。日本经济在1990年前的出色表现也可以这样解释。然而，1980年后欧洲和1990年后日本的增长率低于美国。原因很简单:美国战胜了创新。

他开了一个玩笑:如果微软、英特尔、苹果和谷歌是日本公司，日本经济不会在1990年后停滞不前。如果在过去30年里，世界创新的更高比例发生在欧洲而不是美国，那么欧洲的增长率不会落后于美国。

中国的“十二五”规划以及世界银行和国务院发展研究中心最近的研究报告《中国2030》都指出，中国需要成为创新型领导者。

“这将是你们这一代人的主要任务。创新需要研发基础设施，这在中国已经形成。创新还需要一个强大而有效的知识产权保护体系，这需要时间在中国建立。最重要的是，创新的领导力需要通过改变中国传统的教育方式来提高中国重点大学的水平。”他说。

然而，在鼓励学生被动接受但不质疑教师知识的教育体系下，创造性解决问题的能力很难培养。莱文说，学习创造性思维和创新需要更积极的课堂参与，学生需要学会独立思考，学会提出自己的观点，并在激烈的讨论中捍卫自己的观点。

“中国高等教育的*非常清楚，中国的教育需要这样的变革。但这也要求教师改变传统的教学方法，还要求学生和家长接受生动活泼的课堂讨论的理念，在这种讨论中，所有的假设都可以受到挑战。”莱文说。

迎接这些挑战最终将需要国家一级的政策变革。莱文承认，在改革的过程中会有许多障碍，因为改革总是困难的，那些既得利益者更喜欢保持现状。

莱文建议年轻人:“但是你可以改变。在中国和美国，我们都需要新的声音，作为这一代受过最好教育的公民，你们需要成为这些声音中的一员。”