清华大学校长：一流本科教育是一流大学的底色

[建设一流大学]

一流大学、一流学科建设的关键在于一流人才的培养。本科教育是培养一流人才最重要的基础，也是最能体现学校传统和特色的地方。一流的本科教育是一流大学的背景。没有本科教育水平的提高，就难以实现建设世界一流大学的目标。清华大学正在全面推进综合改革。本科教育教学改革是综合改革的重要组成部分。建设高水平的本科教育体系，提高本科教育质量，是全面改革的重要目标。

价值导向是本科教育的基础

育人是大学教育的核心。现代大学有近1000年的历史。在发展过程中，大学的职能不断扩大，大学的组织也变得越来越复杂，甚至出现了一批被学者们称为多维巨型大学的机构。然而，无论大学如何发展，培养社会需要的高素质人才始终是大学的根本任务。评价一所大学的关键是它的人才培养质量。本科教育在大学教育过程中起着基础性和全局性的作用。世界一流大学把本科教育作为重中之重，因为本科教育质量是大学人才培养质量的关键，与学校的声誉密切相关。

在本科教育中，价值导向是育人的第一要义和基础。知识和能力在人的成长过程中非常重要，但更重要的是追求真理、公平、正义、关爱他人、社会、自然等价值观，以及勇气、毅力、自信和团队精神等人格特质。培养以价值观为中心的人格是教育最重要的内容。只有树立正确的价值观，知识和能力才能发挥更有效的作用，这就是所谓的“知识第一，文艺随后”。

我国传统教育一直强调“先做人”、“先做人”，强调德育和价值导向的重要性。《左传》称德、立功、立言为“三不朽”，把德放在首位。在《大学》一书的开头，就指出“上大学的方法是做一个有道德的人，做一个对人民友好的人，做一个完美的人”。也有人说“有德者也值得有德”和“有德者值得有德”。宋代伟大的教育家朱也十分重视品德和价值观的培养，认为培养品德“是大学之本”。他认为所谓的“教学”更多的是技术知识的传授和技能的培养，“教育”是有价值的人格塑造，引导受教育者形成高尚的品德。

大学生价值观引导的重要性还在于它是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。本科阶段是许多学生第一次离开父母，独自面对这个世界。在这段时间里，他们不得不在生活中独立做出许多重要的选择。选择不仅是行动，也是价值判断。在瞬息万变的互联网时代，大学生面临着更多的选择和诱惑。“丈夫不想要杂七杂八的东西，杂七杂八的东西更多，很多东西都在烦扰，烦扰就是忧虑，忧虑不是拯救。”帮助青年学生形成正确的价值观，扣紧人生的“第一颗纽扣”，是教育工作者义不容辞的责任。

在价值导向的过程中，最重要的文化资源是优秀的中国传统文化，因为它们潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式，营造出一个我们生来就是中国人的独特精神世界。在继承的基础上，弘扬跨越时空、超越国界、富有永恒魅力和当代价值的传统文化精神，并将其融入教育实践。同时，我们应该坚持开放的态度，充分利用人类社会创造的一切文明成果，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。我们还需要充分发挥学校自身独特文化的教育功能。在其105年的发展历程中，清华大学始终与国家同命运，与时俱进。逐步形成了自强不息、弘扬优良道德的校训，中西文化融合、古今融合、文理渗透的办学风格，爱国奉献、追求卓越的精神，红色、专业、全面发展的培养特色。这些都是清华大学在长期办学过程中做出的价值选择，也是我们培养具有清华特色的本科人才的宝贵精神文化资源。

学习自主是大学生多元化成长的保证

自主选择和多元化成长是清华教育教学改革的另外两个关键词。美国著名教育家、哈佛大学40年校长艾略特强调，大学应该给学生三样东西:第一，给学生在学习中选择的*；第二是给学生机会在他们擅长的科目上展示他们的才能。第三，将学生的学习从被动行为转变为独立行为，让学生摆脱对老师的依赖和从属。清华大学任职时间最长的老校长梅贻琦在他的《大学解读》中明确提到，“一个人越是频繁地实践自己的技能，他就越是深入地接受培训。”为什么？岳没有闲暇。回顾宇宙的大小，俯视丰富的商品和材料，审视自己在生活中的适当位置，一个人必须有闲暇。“有了充分的自主学习，学生可以根据自己的兴趣充分发挥自己的优势和才能，也有更多的时间和空间独立思考，审视自己、社会乃至整个世界，不断提高自身修养。

给学生更多的自主权和更多的选择也是当今本科教育的趋势。2013年，斯坦福大学2025计划提出了一种自定进度的教育，学生根据自己的意愿以自己的进度完成学习的每个阶段。这个概念颠覆了传统本科教育的框架，给学生自己更多的选择。这将不可避免地带来更多的创造性实践，使大学的人才培养体系更加灵活，能够适应受教育者的需要和时代的要求。

自主选择是个性化发展的前提和多元化成长的基础。为了克服训练体系过于僵化和学生空间不足的问题。清华大学的教育教学改革始于学术评价体系的改革，将百分制改为等级制，建立更加个性化和人性化的多元评价体系。开展大学生荣誉制度改革，以身作则，促进多元化成长。我们将增加培训计划的灵活性，在本科培训计划中设置更多带学分的选修课程，支持学生根据自身特点和发展兴趣选择自己的学习内容和成长道路。建立多种类型的人才培养体系，提高院系和专业转换的*度，推进二级、次级和交叉学科认证项目。学校还设立了本科课程咨询委员会，使学生能够以制度化和稳定的方式在课程改革和质量监督中发挥主观作用，从而在整个校园创造积极、积极和混合的学习氛围。

面向未来，构建更加国际化、更加人性化、更加创新的教育平台。

教育应该植根于传统文化的土壤，与时俱进。清华大学正处于其发展的第二个世纪之初，正在努力建设一个更具创新性、更国际化、更人性化的新世纪发展模式。创新是时代最强的声音。大学必须肩负起培养拔尖创新人才、创造高水平研究成果的使命。一个更具创新精神的清华大学将更好地服务于中国人乃至世界人民的福祉。国际化是高等教育的新趋势，也是世界各国大学面临的新课题。高等教育国际化不仅意味着越来越多的学术研究应该通过国际合作来完成，也意味着扩大学生在大学教育中的国际视野，使学生能够在多元文化的环境中学会与不同背景的人交流与合作。一个更加国际化的清华将更好地连接中国和世界。一流大学应该有深厚的文化底蕴。我们应该培养学生具有强烈的社会责任感和深厚的文化修养。这是培养未来社会领袖的重要基础。一个更加人性化的清华将能够培养出更多真正肩负起使命的*。

学校的发展模式为本科人才培养提供了一个大平台。清华大学将进一步加强学生创新精神、国际视野和人文素质的培养。在培训项目改革中，清华强调了教学内容创新、教学方法互动、培训项目灵活的原则。它将创新和创业教育融入各专业的培养计划，并与传统专业有机结合。重点建设一批富有挑战性的示范课程，围绕当前全球性挑战进行课程设计，加强师生之间的密切互动，引导学生在实践中学习。突出创新意识和创新能力的培养，努力构建创新教育的实践平台，探索创新、创新、创业的人才培养新模式。

清华大学鼓励本科生出国留学，不仅是在美国、英国、法国、德国和日本等发达国家，还包括非洲和其他地区的发展中国家。清华大学还将继续增加外国学生的比例，扩大来源国的范围，并鼓励外国学生与国内学生互动。目前，学校正在推进多项高水平的国际合作项目，以推动清华大学成为全球人才培养和学术人文思想交流的中心。清华-伯克利深圳学院第一批博士生于去年正式入学。苏世民学者计划旨在培养未来的*，他们了解中国，并有兴趣为促进人类文明和进步以及世界和平与发展贡献智慧。第一批学生将来自许多世界顶尖大学，包括哈佛、耶鲁、牛津和剑桥。2015年6月，清华大学与华盛顿大学和微软公司合作建立的全球创新研究所成为中国大学在美国建立的第一个实质性教育和科研平台。去年9月，*主席向西雅图的全球创新研究所赠送了一棵水杉，祝愿全球创新研究所健康成长。

清华不乏人文传统。在清华的历史上，有梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任等四位国学大师，还有闻一多、朱自清等文学大师。事实上，清华大学的“清”和“华”具有非常丰富的人文内涵。唐代著名的政治家、文学家、诗人张九龄曾在一首诗中写道:“清华相濡以沫，悠然漫步，亦可尽收眼底。”这里的“清”是纯洁和宁静的意思，“华”是奢侈和希望的意思。王国维先生在《望月梅花》中写道“勤奋唤醒，大地清华”。已经成为世界一流大学的清华，必将呈现“清华两美”的景象，“清华在人间”必将成为全清华人的理想。

大学已经从社会的边缘转移到社会的中心，并发挥着越来越重要的作用。在这个看似无所不能的大学时代，我们应该把培养适应社会发展的一流人才放在最重要的位置，进一步突出本科教育在全面改革育人过程中的基础性和全局性地位。“万物都是根据其起源而诞生的”。只有为本科教育打下良好的基础，一流大学才会有更好的明天！(作者是清华大学校长)