复旦“青椒”：教学很牛也能评上副教授

吴燕华最终被任命为副教授。

从2009年到现在在复旦大学工作期间，这位专注于教学的年轻教师已经两次参加了副教授的评估。第一次，她失败了，因为她不能提出“代表性的结果”(代表作品集中在学术和科学研究-记者注意)，但第二次，她被评为“代表性的教学结果”在遗传学课上。

这是复旦大学培养“青椒”(青年教师)的新途径。2012年，复旦大学制定了新的《教师高级职务聘任实施办法》，首次在全校范围内实施了“代表成果”评价机制，改变了以往学术评价过程中存在的“量化”、“形式化”和“行政化”的问题。当时的“代表性成果”主要从学术贡献、学术影响力和学术活力三个方面进行评价。

教学“人才”的出现，吴燕华副教授向全校正式宣布，教学非常好，也被视为“代表作品”。这对复旦大学教务处主任徐磊来说意义重大。“这是第一位因教学成就而被授予荣誉的理工科副教授。过去，科学和工程更注重科研水平”。

“青椒”的困惑:教学后无法研究

复旦大学的改革给了“青椒”希望。

“青椒”是互联网上80多万年轻大学教师的昵称。根据教育部2012年的统计，60.88%的高校专职教师年龄在40岁以下，也就是说，三分之二的高校教师是“青椒”。80后教师吴燕华就是其中之一。她有整齐的刘海和娃娃脸。厌倦了记者的提问，她会在学校领导面前低下头，把脸贴近桌面，然后长叹一声，“唉……”

她告诉记者，当她刚刚毕业时，为了留在学校，她毫不犹豫地进入了“实验教师”序列。做一名实验教师基本上意味着“远离科学研究”与普通教师相比，实验教师不得不完成更多的教学工作量，而且仍然有许多麻烦的实验课程要参加，“为预实验做准备，从组织学生做实验到帮助他们完成报告和许多事情”。

繁重的教学任务使她的研究时间“达到了极限”当时，许多人提醒她，科学研究不能被放弃。因此，只要她不上课，她就必须专心于“保存”她的论文。在国内外核心期刊上发表论文确实不是吴燕华的爱好——相反，在课堂上被学生“吹捧”会让她“沉默和高贵”几天。

到目前为止，她回忆起自己最自豪的时刻，当时她“为学生指明了正确的方向”，而不是在某个杂志上发表学术论文。

曾经有一个学生不喜欢生命科学专业，但是被他的父母自愿“塞”了，他在生命科学学院的分数部分垫底。“他喜欢把汉语作为外语来学，但他的父母不同意他把专业从本科改为专业，也不同意他把专业从研究生改为专业。”吴燕华鼓励学生参加研究生入学考试，并“坚决”转到对外汉语专业。

后来，学生的父母飞到上海去找她的“理论”和“为什么鼓励我的孩子把汉语作为外语专业？”？他生于生物学，他是怎么进来的？结果，这名学生不仅“越界”进入了对外汉语专业，而且每年都获得奖学金，最终以最高的专业成绩获得硕士学位。

学术论文仍然是“硬通货”

在生命科学学院，学术研究是真正的生命线，吴燕华看重的可能是什么。

生命科学学院副院长杨基一再强调，“不鼓励年轻教师脱离科学研究”。当然，把精力放在教学上是对的，"但也要做科学研究，否则教学的持久力难以保证"。杨基说，吴燕华之所以能被评为副教授，是因为她的科研能力符合要求。她在重要期刊上发表了足够数量的学术论文，但没有“代表性的科学研究工作”。在这种情况下，她可以被评为“教学工作的代表”。

吴燕华获得第二届全国高校青年教师教学竞赛理科一等奖的获奖评语之一是:“她在教学中展示了较为深厚的科研水平。”杨基说，没有这句话，“我是一个普通的老师，我不能获奖。”

吴燕华自己对此非常清楚。她告诉记者，如果不是因为学校职称评定政策的改变，她可能还会感到困惑。

“每个人都鼓励我做一些科学研究，即使很少，我也必须坚持下去。”她知道论文是真正的“硬通货”，所以她在科学研究上花了很多精力，“拿了上海人才工程，还发表了几篇sci论文”。

她第一次参加副教授评估时，还戴着海外学生评选的“我心目中的好老师”的光环。该校只有10名教师在这次评估中获奖，但这并没有给她的职称评估带来多大帮助。"在第一次评估中，评估仍然比较重视科学研究."

记者注意到，自2011年底以来，复旦大学在全校范围内实行了“升或退”的用人制度。根据规定，如果讲师6年后仍未能晋升为副教授，他必须更换职位或不再续聘。从2009年至今，今年只是吴燕华上任后的第六年。

通过这两种方法鼓励教学

记者在采访中发现，几乎每个人都在关注复旦大学在“鼓励教学”方面能“不遗余力”到什么程度？教学能力突出的“青椒”奖励多少？然而，复旦大学不愿意谈论太多。

“我不想让每个人都觉得我们主要通过金钱来鼓励教学。事实上，我们一直非常重视教学。”徐磊说，学校的教学奖励分为两部分，一部分是荣誉奖励，另一部分是奖励。

荣誉奖励每年由学生自愿投票选出10名“我心目中的好老师”。这10个人将获得校长颁发的证书，“只有荣誉，没有金钱”。

激励激励是绩效工资。自2012年起，复旦大学开始实施绩效工资制度。除了基本工资和岗位工资之外，教师还将在每年年底获得绩效工资。能挣多少绩效工资取决于两个方面——教学和科研，其中教学占三分之二，科研占三分之一。

徐磊透露，2013年的绩效奖金约为6000万元，2014年超过7000万元，2015年“不会低于2014年”。这些钱被直接“打包”给各个部门，这些部门直接决定如何根据标准进行分配。

杨基告诉记者，生命科学学院自2014年以来已评选出三个年度奖项，即杰出教学奖、杰出教师奖和杰出青年教师奖。去年，学院140多名教师中有60多名获得了奖项，奖金从1万元到3万元不等。

还有一个“特别首席教师”制度——五年每人每年3万元。尽管这一系统旨在“鼓励教学”，但它并没有放弃“科学研究”。它要求以教师为主导的主干基础课在3-5年内形成较好的教学梯队，并在教学中进行一些研究。每年至少分配1 ~ 2篇教学研究论文，主持编写国家课程教材。上海至少有一个研究项目获得市级以上教学成果奖。

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