一位“青椒”撰文：工作周年的感悟

在大学课堂上，集体睡眠是一种“正常状态”

■陈凯民

到2015年7月，提交人已经做了一年的大学教师，从大学生变成了大学教师。此时，我心中的滋味是多样而复杂的。

十年前，作者还在读大三。那时，有一门选修课。老师把课本的所有内容按顺序抄到PPT上，然后从头到尾读一遍。课程结束了。在考试前宣布考试范围，然后学生可以通过背诵一两天得到高分。但当时，作者看着手中的试题，感到一种说不出的厌恶。

强迫人们做他们不喜欢的事情真的很不舒服。我不喜欢这门课，还要考试，还要背诵考试答案，不是一件开心的事。那时，我心里的滋味也很复杂，我在心里告诉自己，如果有一天我成为了一名教师，我一定不会这样...

十年后，我不知所措。

因为我们在当地的学院和大学，我们的课程任务相对较多。新老师可以在新学期的第一天不经过培训就给学生上课。对此，作者心中十分不安。在决心成为一名大学教师后，作者对大学教师的印象是他们应该同时做科研和教学。尽管老师和亲密的朋友多次强调，在当前的高校中，科学研究是好的，一切都是好的，教学不应被视为重点，但教学是高校的活水之源。

幸运的是，去年学校和上海市在教学方面给了新老师很多培训和指导，并邀请了学校的老师来指导我们如何处理教学工作。给我印象最深的是，一位老师提到至少要上五节课来准备最后一节课，否则你肯定做不好。老师说他花了将近一个月的时间准备第一堂课，课后还在流汗。

经过一个学期的培训，作者被分配到两个专业选修课的教学任务。从学期开始，作者就处于矛盾和对立之中。因为有朋友提醒，上课了，就去排队，写文章，做科学研究。然而，他的第一堂课花了很长时间准备。在第二节课和第三节课的时候，出于某些原因，我明显感觉不如第一节课顺利。在这方面，提交人认为，这是由于他没有充分备课，所以在接下来的三个月里，提交人一直过着备课、上课、再备课和再上课的生活。

但是慢慢地，作者发现，无论他为课堂准备得多么认真，大部分学生仍然没有处于这种状态，一个概念在每个课堂上都被强调，但是下一次他问问题时，他仍然不知道。

学生不听，这是一个致命的问题。

有一天在看微信的时候，我读到一篇文章，对学生不上课的现象解释如下:老师上课就相当于直播电视。学生们看着他们的手机。那是转盘。学生打瞌睡，属于直接关机。换句话说，学生不听讲座的原因是“电视节目”不好看。如果应用经典句型，没有不上课的学生，只有说话不好的老师。因此，作者仍然坚持要好好备课，但过了一段时间后，作者发现无论他是否做好了充分准备，还是匆忙投入战斗，只有少数学生在听，其他人在做其他事情。

后来，我听到同事们说，如果一个班里有三分之一的学生在听你讲话，那么你就非常成功。这多少减轻了作者的心情。有些人听说至少每堂课的准备是有意义的。

有几次，作者注意到那些没有参加讲座的学生在课堂上做什么。总而言之，大致有四种类型——说话、睡觉、阅读和玩手机。作者并没有刻意阻止学生手中的东西，因为他觉得这些现象的存在一定是由多种因素造成的。老师的不良教学只是因素之一。一些学生必须参加英语考试才能出国，另一些学生必须为研究生入学考试而学习，一些学生使用手机和平板电脑谈恋爱。这些能被阻止吗？

当前，社会的快速发展确实对教师课堂教学提出了更大的挑战。微博、微信、微视频、微电影...甚至高中生也利用了微格教学。在这种情况下，学生必须听专业老师讲一个半小时。如果讲座不够好，哪个学生能做？

当然，在课堂上，作者还发现，如果以“讲故事”的形式讲述课程内容，或者播放相关的视频和实物演示，学生的兴趣和注意力将会大大提高。但是有一次作者说:你想知道为什么吗？学生们的头会立即向下旋转90度——继续做他们自己的事。学生对纯理论知识不感兴趣。当老师用传统方式教学时，学生不仅不想知道为什么，而且也不想知道是什么。当用多媒体和感官刺激教学时，学生想知道它是什么，但不要问它背后的原因。就像每个人都喜欢玩游戏一样，但是很少有人对游戏的程序代码感兴趣。

简而言之，对于教师来说，如何备课以及如何教好是一个需要与时俱进的问题。对于学生来说，除了考试成绩(我问学生是否理解？学生们说，老师，你只是让我们通过考试。)，你还在乎什么？我真的不知道。

(作者是上海工程技术大学教师)

《中国科学日报》(2015年7月23日，第7版)