北大前校长周其凤：就科教改革说三个“不”

中新网3月9日电(记者曾奈)“*不应该设立专门机构来管理博士后学生，中学不应该把文科和理科分成不同的学科，也不应该轻视中国的地方教育。”谈到教育和科技改革，全国人大代表、北京大学前校长周启枫说了三个“不”。

不设立博士后管理机构

周启枫，中国著名化学家，中国科学院院士，两年前退休。他个子不高，声音不重，他总是不着急，但他很坚定。

"除非目前的博士后管理机构被废除，否则我对任何其他答案都不满意."在去年的NPC和CPPCC会议上，周其峰和周齐林代表提出了博士后制度改革的建议。当记者询问*的答复时，他这样说。

20世纪80年代，中国开始实行博士后制度，在一些大学和研究机构设立博士后科研站，培养高层次的科技人才。

但在周启枫看来，目前的博士后管理“已经不能满足科技创新的需要”。

在与南开大学教授、中国科学院院士周齐林共同提交的提案中，他指出博士后管理过于僵化，离开站时有考核、资格等方法，不利于在宽松的环境中进行探索和研究。管理成本很高，太多的精力花在评估和其他环节上，而不是创新研究。博士后期限是两年，不够灵活...

“这并不是要求取消博士后，也不意味着*不应该支持和重视博士后，但*应该放开博士后的管理，”他向记者解释道。

他认为，*并不清楚博士后研究项目的必要性，博士后工作站的设立、数量、待遇、服务年限、研究成果的评价和待遇等问题应由研究机构、大学和企业根据相关法律法规自行决定。

“企业是技术创新的主体。权力下放对于企业独立招聘、管理和评估博士后学生尤为重要，”他强调。他补充道，“它还能有效促进博士生的就业。”

博士后学生的定位也存在问题。“博士后是一种研究工作经验，有利于科学判断的培养，但它不是一种正式职业；把博士后学生看得比博士学位高是荒谬的。”他说。

今年的*工作报告提出“通过制度创新促进科技创新”在周其峰看来，博士后是国家科技创新的重要力量，“应该通过*改革发挥好作用”。

中学没有文科和理科。

在谈到“中等教育改革”时，他甚至说，“过早地把文科和理科分开是非常不好的。”？在周其峰看来，学科教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养思维方式。不同的学科对思维有不同的培养效果，如强调抽象思维、强调形象思维、强调归纳分析和逻辑推理等。

他认为，中小学阶段仍然是人脑的发展时期，全面培养学生的综合素质，使大脑得到更全面的发展至关重要。因此，通过多样化的课程和各种练习来加强人格、体格和性格的培养是重要的，也是不可忽视的。“但现在它颠倒了！”，他摇摇头说，现在在大学里，但强调“理科学生要学人文，文科学生要学数学”，目前是没有出路的。如果文科和理科没有区别，学生的负担会不会更大？“如果你想放松，就不可能有好的未来，”他停顿了一下后继续说道。

“也许许多人不同意我的看法，但他们甚至不能忍受努力学习的艰辛。他们还能指望他将来担负起国家建设的重任吗？”"此外，分工能减轻负担吗？"”他问道。

不要轻视中国本土教育

"中国教育和西方教育有什么不同？"记者问道。“中西教育各有利弊，但总的来说，中国教育并不是很差！”，他的语气微微加重。他坦率地说，中国在科技方面仍然落后于美国等其他发达国家。教育系统也存在一些问题。

“但批评是批评，而不是全盘否定”。“中国的进步和发展取决于谁？不能说没有海外人才的贡献，但主体仍然是我们自己培养的人才。

“评估中国的教育质量非常重要，这取决于它对中国发展的贡献，”他说。

从事教育工作多年的周其峰认为，中美两国的文化和社会条件不同，教育思想和传统也明显不同。至于美国教育的精髓，中国需要向其他国家学习，弥补自己的不足。然而，美国的教育体系并不完全适合中国的国情和需要。

他说美国的学校也是混合的，美国的教育不像一些人认为的那样绝对公平，比如照顾校友和资助人。这在许多外国大学很常见，也是一个被社会认可的潜规则。

然而，他强调，在中国传统教育中，应该强调文化遗产、尊重历史、孝顺父母、谦虚、尊重老师和友好。？“因为中国教育的成功和美国教育的失败，一些网民曾经骂过我。但我仍然坚持我们不应该贬低自己或盲目崇拜美国。”，周启枫说道。(原题:北京大学前校长周其峰:就科教改革说三个“不”)