荆门市金象学校
荆门金象学校是一所公办学校，荆门金象学校地处荆门市沿河路8号，原系中国人民解放军建设工程兵32支队子弟学校，1965年创办于贵州水城，1975年搬到荆门，更名为中建三局一公司子弟学校，2002年7月15日整体移交。学校占地一万多平方米，位居荆门市中心城区。
1、学校简介
荆门金象学校是一所公办学校，荆门金象学校地处荆门市沿河路8号，原系中国人民解放军建设工程兵32支队子弟学校，1965年创办于贵州水城，1975年搬到荆门，更名为中建三局一公司子弟学校，2002年7月15日整体移交。学校占地一万多平方米，位居荆门市中心城区。
2、师资力量
学校现有教学班20个，在校学生980人;学校开办的金象艺术幼儿园在园幼儿340人。教师86人，其中湖北省骨干教师1人，荆门名师4人，高级教师21人，中级教师46人;大学本科60人，专科25人，湖北省、荆门市骨干教师、学科带头人多名。2016年2月2日，荆门金象学校正式移交东宝区教育局管理。
3、基础设施
学校环境优雅，教育教学设施设备完备，建有多功能塑胶运动场，电教室、实验室、学生活动室一应俱全，为孩子们的学习和健康成长提供了优越条件。近年来，学校被授予“教育系统先进单位”、“教育科研名校”、“湖北省文明单位”等称号。
4、金象精神
团结和谐卓越拼搏爱心奉献
5、校园文化
校训：知行并进文质彬彬
校风：学而不厌诲人不倦
教风：因材施教教学相长
学风：敏而好学学贵自得
6、办学理念
学校秉承“让每一个孩子快乐、健康地成长，让每一位教职工充分享受工作的愉悦和满足”的办学理念，坚持走“提高质量、内涵发展”的办学路子，争创人民满意学校，争做人民满意教师。学校实行小班化教学，每个孩子都能得到老师的关心和辅导;积极开展“双语教学”，从小学一年级开设外语课程，通过“每天一句口语训练”培养孩子的外语听说能力;重视学生个性和能力的培养，成立了田径、篮球、书画、舞蹈、乐器等兴趣活动小组，力求每个孩子都能全面发展。
7、特色教学
让学校成为充满爱与智慧的阳光乐园,爱与智慧是教育的核心。没有爱就没有教育，爱是教育的基础，教育同时也要培养学生爱的情感(这里的爱，外延很广)。教育需要智慧，教育的主要任务是培养学生的智慧。义务教育重在为学生的未来奠基。“阳光”是指让师生沐浴阳光并将阳光教育的办学理念形象化;“乐园”即倡导愉快教育、快乐成长。
8、培养目标
金象学校
全面发展：面向全体，促使每个学生德、智、体、美诸方面全面发展。培养学生爱提问、细观察、善思维、乐表达、会合作、敢质疑、勤动手、有主见的优良学习品质，培养全面发展的四有新人。
彰显个性：尊重个性、张扬个性，培养学生优良的个性品质和鲜明的个性特长。让学生学会负责，学会生活，学会关心，学会合作、学会创造，并学有所长。
教师：拥有自信品味创造塑造师魂收获成功
建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教育能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师团队。
9、爱生行动
给学生一个温馨的问候，给学生一个善意的微笑，给学生一个自信的手势，给学生一个宽容的抚慰，给学生一个阳光的心态，给学生一个热情的鼓励，给学生一个殷切的期望，给学生一个自主的机会。
10、办学成果
金象学校
学校熊冰冰、蔡晶晶小朋友的书画作品双双获得*一等奖;金全宁、张天敏小同学的优秀习作也双双喜获*二等奖;学校自编、自导、自演的舞蹈《金色的摇篮》，荣获湖北省黄鹤美育节金奖。近年来，在市教研室组织的期末调研考试中，金象学校成绩优秀。
11、学校领导
校长：杜红岩
党支部书记：路刚明
副校长：鲍家权蔡祖德易艳春
工会主席：张丽
支部委员：张丹波
12、相关报道
金象学校十一月主题党日活动——学习党的十九大报告
金象学校
馥郁书香溢满校园——荆门金象学校经典诵读陶冶孩子身心
据荆门市人民*网2017年3月28日报道，阅读提示：美文，是生活中不可或缺的部分，美文欣赏，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。金象学校坚持让学生鉴读经典美文，校园处处诗意盎然。
环境烘托，经典诵读走进学生心中
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
——摘自唐诗《春江花月夜》
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程
——摘自汪国真《热爱生命》
每天的固定时间，荆门市金象学校教室内，都会传出一阵阵悦耳、清亮的读书声，孩子们在高声诵读高雅、优美的诗词名句、通俗易懂的格言警句。
学校在不延长学习时间的情况下，对经典诵读教学时间进行了合理安排：每日诵读两次：一次是语文教师在每节语文课上课前安排5分钟作为经典诵读时间;二次是根据老师提供的阅读书目，每天中午午托时间以班为单位进行半个小时的阅读。而且，每日早餐后，第一节正课之前，全校语文教师指导学生书写经典15分钟。低年级为铅笔书法、中年级为钢笔书法、高年级为毛笔书法。
另外，在课程表中每个年级每周设置一节“经典诵读课”。每学期结束，学校按班级评选3-5名诵读标兵进行表彰。在学校一年一度的文化艺术节上，学生运用朗诵、吟唱、表演、书画等不同形式演绎经典，多角度展示经典诵读成果。
在金象学校，处处都是浓郁的书香气：校园墙壁上的字画、展板上的名言警句、百花园中的经典诗文、走廊中的友情提示和剪纸作品等，于无声无形之中时时浸润着学生的心灵。午饭后，红领巾广播站30分钟的美文欣赏，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野，校园处处诗意盎然。
自主开发校本教材，经典更通俗
金象学校从学生的实际和兴趣入手，投入20多万元充实了学校图书室的藏书，为全校学生提供了童话、科技、故事等各种丛书近7000册，供全校师生借阅。同时，学校组织教师用寒暑假时间，从爱国、风景、励志等方面精选了120首适合小学生诵读的名家诗句及优秀格言警句。经过试读后，学校将古代经典、语文教科书及其他相关教育资源整合起来，优势互补，使古今中外优秀文化兼收并蓄，研发出了金象学校经典诵读校本教材，新学期免费下发新生。大量的经典诗文，供学生诵读和积累，奠定学生的语文功底，丰富学生的文化素养。
多种形式，让经典嵌入学生脑海
金象学校还致力于诵读与儿童语言发展的有效性研究，为师生开辟多种学习、交流途径，通过各类课堂开展丰富多彩的诵读实践活动，引领学生走进经典，感悟经典。在大量接触经典诗文的过程中，通过读、背、演、讲、写、画等方式，提高学生的表达能力，锻炼学生的思维、想象、创新等能力。
让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸。如在识字中积累成语;在阅读中品读诗文;在习作中引用诗词名句等。
在美术教学中进行诗配画、画配诗的创作实践;或用橡皮泥、彩纸、蛋壳等材料模拟诗中场景。音乐教学中配乐吟唱经典古诗文《春晓》《三字经》等等。五年级学生学习了《烟花三月》这首歌后，结合《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗创编了音乐剧，并在艺术节中进行展示。
经典诵读还与学校养成教育相结合。一些同学有顶撞父母的不良习惯，但自从念了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”的句子，很快明白了自己的错误。有个学生的家长提到：“孩子对长辈很有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是‘出必告，返必面’……”
同读经典，共享亲子时光
十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期，背诵经典是最佳选择。由于孩子接受能力有差距，学校对孩子学习经典不作硬性要求。学校只是通过引导、激励和帮助等形式激发学生的诵读兴趣。
学校还建议，每学期让家长和孩子共读一至两本书，并每天针对读书内容进行交流;每月让家长与孩子一起背诵经典，学生与家长在亲子阅读时光中，互相鼓励、共同提高，不少家长和学生表示，很享受这个亲子阅读过程。