湘教版小学一年级下册语文《舌头的秘密》教案【3篇】
【导读】《舌头的秘密》是一篇常识性的文章,介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。小编准备了以下教案,希望对你有帮助!
篇一
教学目标:
1.认识14个生字,会写6个生;了解舌头的功能。
2.学拼音、识字、书写,朗读、背诵课文。
3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点:
识字、写字,了解舌头的功能。
教学难点:
写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
教学准备:
课文插图,生字卡片。
教学方法:
启发式教学
教学过程:
第一课时
一、导入
我们每个同学都有舌头,你们知道舌头有以作用吗?
我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。板书课题
二、初读
1.自读。要求:读准字音,划出生字,读通句子。
2.小组合作读,互相评议。
3.交流收获,你读懂了什么?还有什么没有读懂?
(做有心人,在后面的学习中解决不懂的问题)
三、识字
1.出示14个生字(带拼音),要求运用拼音,自己读准字音。
2.小组合作。小组中一人举生字卡片,其它同学依次认读,互相纠正。
3.交流识记方法。
比较识字:舌-------活让--------上
住-------主全--------王
音节识字
梳shū 许x ǔ 全quán
4.小组检测。一组同学举词语卡片,一组同学认读,看哪些能读对。
四、品读。
1.指名读第一段。
出示“舌”卡,学生认读,组词。
理解:“千奇百怪”,学生查字典,口头造句。
2.说一说这种类型的词语。
五颜六色千山万水四面八方七上八下
请同学们读课文第一自然段,想一想下文会写什么、
3.请同学们读课文第一自然段,想想下文会写些什么?
五、作业
书写生字
第二课时
教学目标:
1.了解舌头的特异功能。
2. 朗读、背诵课文。
3.观察生活,激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点:
识字、写字,了解舌头的功能。
教学难点:
写字,培养,探求生物奥秘的兴趣。
教学准备:
课文插图,生字卡片。
教学方法:
启发式教学
教学过程:
一、课前导入
上节课结束后,老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容?
二、复习
1.出示生字卡片,组织学生认读并组词。
2.词语接龙比赛。
舌让害
它住全
奇肉剌4 梳够热
三、写字。
1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”,引导学生观察发现特点。
2.老师范写,边写边讲解要点。注意“言字旁”。
3.学生练习写字。
四、精读课文。
1.*轻声朗读课文一部分,看写了哪几种动物的舌头?指名学生回答。
2.我们来看猫的舌头怎样?它有什么作用?出示图片,让学生观察。
3.根据以上两点迅速背诵第二段。
4.老师总结第二段的学习方法。
5.按第二段的学习方法,自学第3----6段。
分小组讨论,在小组内交流。
在全班交流,根据回答板书。
狗伸出舌头散热
蛇伸出、缩入听
………………
6.朗读比赛,根据板书,看哪同学背诵得最快。
7.发散。提问:小朋友,还有许多舌头的秘密,你知道吗?给大家说一说。
五、提醒学生今后多观察动物的舌头,探出其作用。
篇二
一、 教学设想
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。《舌头的秘密》是一篇常识性的文章,介绍了猫、狗、啄木鸟、蛇、企鹅等动物舌头的不同特点和作用。这类课文中的知识性,容易引起学生的浓厚兴趣,能激发他们探求生物奥秘的兴趣。课堂伊始,我就用谜语激趣,读课文时,我就用课件、精美的图片、头饰来激趣。课终我就设计了“百宝箱”探宝,让全课达到**。本节课,始终以读来贯穿全课,采取多种形式的读,让学生把课文读通、读顺,通过读来理解课文内容,激发他们求知的兴趣。
二、 教学目标
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 了解动物舌头的作用,激发探求生物奥秘的兴趣。
三、 教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学难点:了解动物舌头的作用。
四、 教学准备
多媒体课件,动物头饰
五、 教学过程
(一) 激发兴趣,导入新课。
1、 小朋友们喜欢猜谜语吗?
2、 出示谜语;不圆也不方,藏在口*,桌上千般味,总是它先尝。
3、 结合回答板书“舌头”,识记“舌”字。
4、 动物的舌头还能干什么呢?出示课题:10 舌头的秘密
(二) 听读课文,看图片,整体感知
1、 听老师范读课文,边听边看大屏幕,思考:你看到了哪几种动物的图片?
2、 指名回答上述问题,并结合回答贴出相应的图片。
(三) 自读课文,把课文读流利。
1、 用自己喜欢的方式读课文,要求读通、读顺。
2、 读完后标出自然段,对照字表圈出生字读一读。
(四) 检查自读效果。
1、 认读生字。
2、 指名分节读课文。
(五) 赏读课文
1、 让学生读自己喜欢的段落,并说说你知道了什么?
2、 指导朗读、理解。
(六) 课间休息
(七) 总结全课
1、 我们通过读课文,知道了动物的舌头都有各自的作用,非常奇怪。齐读第一节,看看哪个词语写出了这个意思。
2、 总结谈话。
(八) 拓展延伸
1、 你还想知道哪能些动物的舌头的秘密?
2、 百宝箱探宝。
篇三
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解动物舌头的特点,激发探求生物奥秘的兴趣。
教学重点: 背诵课文。
教学难点: 了解动物舌头的特点作用。
教学准备:
1、课前收集资料。
2、生字卡片,CAI 课件,动物头饰,教学录音。
3、课前预习课文。
教学过程:
一、实验导入,感受舌头的特点、作用。
1、小朋友们,今天老师自制了一些饮料想请大家品尝。(准备酸、甜、苦、辣几种饮料指名学生上台品尝。)
2、问品尝食物的学生:你们都有什么感觉?
3、你是怎么品尝出这些味道的?是通过什么来体会的?说明人舌头的作用。伸出舌头观察舌头的特点。
小结人的舌头的特点和作用。(舌头可以说是人体中功能最多的一个器官,它灵活的肌肉不但让我们在说话的时候可以有阴阳顿挫,上面满布的味蕾还能让我们感受到食物的酸甜苦辣。)
4、刚才我们把自己舌头的秘密告诉了别人,那你们想知道动物舌头的秘密 吗?今天我们就一起来学习舌头的秘密。
学生跟着老师板书课题。齐读课题两次。
二、初步感知课文。
1、读了课题你有什么地方不明白的?你想知道什么?解释“秘密”:指别人或者自己还不知道的事情。
2、现在我们就带着这些问题听听课文。录音范读课文。
3、听了课文你听懂了什么?
4、小朋友们想不想自己来读读课文。
学生选择喜欢的方式自读课文。
出示自读提示要求: (1)、读:借助拼音读课文。 (2)、标:标上自然段号。 (3)、圈:圈出本文的生字。 (4)、想:我读懂了什么?
三、认读生字。 刚才小朋友们这么认真,你们敢不向课文发出挑战?
1、(CAI 课件第一关:生字关)出示生字卡片指名读生字。开火车读读生字。
2、找出在文中出现生字的生词。自己读一读。
3、(CAI 课件第二关:生词关)游戏巩固:CAI 课件出示生词,指名学生读,读对一个鼓励一次。
四、理解课文。
我们班的小朋友真聪明,现在我们进入第三关的挑战。(CAI 课件第三关:理解课文关) 通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来告诉我们?课文一共有几个自然段?
1、理解“千奇百怪”。用“千奇百怪”说句子。
2、动物的舌头怎样千奇百怪?你知道了哪种动物舌头的秘密。
3、指导学生学习第二自然段。
(1)说的是哪种动物?用圆圈圈出来。
(2)它的舌头有什么特别的地方?用“——”画出来。
(3)它的这个特点使它的舌头起到什么作用?用“~~”画出来。
(4)总结学习方法。一读,二画。
4、选自己喜欢的动物自己学习自然段。
5、汇报交流,根据学生回答,完成表格。 动物名称 舌头的特点 舌头的作用 课中操:看小朋友们表现的这么好,我想奖励奖励你们。我们一起来放松放松。
6、除了这些动物舌头的秘密你还知道哪些动物舌头的秘密?(长颈鹿不仅脖颈特别长,它的舌头也很长,约68 厘米。长舌能把树上的嫩枝叶卷住,吃起来就很方便了。变色龙的舌头比它的身体还长,平时藏在嘴里。见到飞虫,舌头能突然弹出,粘住虫子。青蛙的舌头扁平,舌根附于下颌,舌尖分叉,能突然翻出口外逮住蚊蝇等。老虎等食肉动物的舌头上长有许多肉刺,当它吞食猎物时,其舌头能把猎物骨头上的碎肉一丝不留地舐干净。蜜蜂的舌头生在口器管状的吻中间。采集花粉时,它只要将那长而纤细的舌头伸进花筒,一伸一缩,花粉就通过吻部进入体内。)
五、表演课文,背诵课文。
继续往前挑战,第四关表演关。(CAI 出示第四关表演关) 先戴上动物的头饰示范:大家好,我是小猫,我的舌头上长的有肉刺,它能像梳子那样梳理自己身上的毛。你们想不想像老师那样表演? 学生上台,戴上动物的头饰来介绍动物舌头的秘密。
六、小结。
大自然中有许许多多的奥秘。 这节课我们通过自己认真地学习了解了许多动物舌头的秘密。希望小朋友在课后认真观察,去发现更多动物的秘密。
七、课外拓展。
当当小小解说员:把今天学到的动物舌头的秘密告诉爸爸妈妈。
板书设计:
舌头的秘密