海南医学院

海南医学院于1993年经*教育委员会批准成立，隶属海南省人民*主管，是海南省惟一的一所省属公办普通高等医学院校，“卓越医生教育培养计划”试点高校。学校占地630余亩，设有城西校区、龙华校区2个校区。截至2015年6月，有教职员工2677人，普通全日制本专科学生9911人（本科6891人，含预科生），留学生253人，成人教育在籍学生8326人。

中文名：海南医学院

创办时间：1947年

所属地区：海南省海口市

学校类型：医药

属性：省属高等院校

主管部门：海南省人民*

类别：公办普通高等医学院校

学校代码：11810（国际）

1、历史沿革

海南医学院

海南医学院的起源可追溯到1947年林筱海创立的私立海强医事技术（职业）学校和1948年宋子文创建并任第一任董事长的私立海南大学医学院。

1951年这两所学校合并为海南医学专门学校，后更名为海南医学专科学校。

1983年并入海南大学成为海南大学医学部，1989年筹建海南医学院，1993年经国家教委批准正式建立海南医学院，隶属海南省人民*主管，是海南省唯一的一所省属公办普通高等医学院校。

1996年顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估。

2005年以良好的成绩通过本科教学工作水平评估。

2013年获批为硕士学位授予单位，设有临床医学、基础医学、药学3个一级学科硕士学位授权点，涵盖46个二级学科（专业）。

2014年增列临床医学、公共卫生、护理三个硕士专业学位授权点，涵盖40余个领域。

2、教学设施

海南医学院

学校占地628亩，设有城西、龙华2个校区。城西校区位于海口市学院路3号，占地面积538亩；龙华校区位于海口市龙华路33号，占地面积90亩。校舍建筑面积41万m2，教学医疗科研仪器设备总值1.3亿元，图书馆藏书56.9万册（纸质），建成主干双核心万兆环网，双通道连接中国教育与科研计算机网和中国网，实现全校区高带宽无线网覆盖的高效能校园网络。

3、院系专业

开设21个本科专业，9个专科专业，涵盖4个学科门类。内设15个二级教学院系部，143个教研室（实验室），设有3所附属医院（含2所非直属），教学（实习）基地86个。截至2015年6月，有普通全日制本专科学生9911人（本科6891人，含预科生），留学生253人，成人教育在籍学生8326人。2009～2013届本科毕业生总数5398人，年底就业率分别为92.57%、93.11%、95.85%、98.12%、98.11%。

院系设置

4、师资力量

截至2015年6月，有教职员工2677人（含直属附属医院），校本部教职工1007人，专任教师608人，其中正高职称97人、副高职称170人，博士127人、硕士348人。国家“千人计划”专家1人，入选国家“百千万人才工程”*人选1人，国务院特贴专家8人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”4人。海南省高层次创新创业人才2人，省委省*直接联系重点专家9人。省优专家16人，省“515”人才17人，省教学名师9人，省高等学校优秀中青年骨干教师6人。聘请国内外院士和知名学者81人任学校客座教授。

5、科学研究

海南医学院

学校坚持人才培养与科学研究为区域经济社会发展服务，利用区域资源优势，结合学科自身特点，大力开展科学研究工作。拥有国家临床重点建设专科2个、国家中医药管理局中医药重点学科1个、*教育培训基地1个、全国科普教育基地1个、*药物临床试验专科基地7个、国家药物临床前安全评价机构实验室1个、中国医学科学院联合实验室1个（筹）。拥有省级重点学科8个、省级重点实验室5个。截止2013年底，教师在研项目219项，其中，国家自然科学基金63项，“973”前期1项，科技部国际合作重点项目1项，科研经费4100万元。近五年获省级科研成果奖32个，发表论文2800余篇，其中，SCI等三大检索源收录312篇。学校主办《海南医学院学报》、《亚太热带医药杂志》（英文版）和《亚太生殖杂志》（英文版）等三本学术期刊。

6、学科建设

学校坚持“走以质量提升为核心的内涵式发展道路，加强教学基本建设，不断深化教学改革”的办学指导思想，坚持“以人为本，质量至上，全面发展，突出特色”的办学理念，以学科建设为龙头，加强制度建设，强化专业建设、课程建设、实验室建设和实践基地建设。拥有*特色专业2个、*实验教学示范中心1个、国家精品视频公开课1门、国家教育信息化试点本科院校项目1个、教育部与卫生部卓越医生教育培养计划3项、教育部专业综合改革试点项目2项、*和省级大学生校外实践教育基地建设项目各1个。省级特色专业10个、省级实验教学示范中心2个、省级教学团队7个、省级重点课程3门、省级精品课程19门。

7、教学成果

海南医学院

学校自1977年开设五年制临床医学本科专业至2014年，毕业学生4852人，在校生1396人。2009～2013年毕业生1235人，毕业率为99.11%，学士学位授予率为91.50%。学生荣获第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华南赛区第一名（全国总决赛二等奖）。

学校一直将临床医学专业作为核心专业建设，获批多项*和省级质量工程项目。临床医学专业是*特色专业，并获批教育部“专业综合改革试点”项目和第一批卓越医生教育培养计划项目（“五年制临床医学人才培养模式改革”和“农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式改革”）；临床技能中心是*实验教学示范中心，并获批教育部大学生校外实践教育基地建设项目，基础医学实验教学中心为省级实验教学示范中心；与临床医学相关的课程及教师获批国家精品视频公开课1门、省级精品课程13门、省级教学团队6个、省级教学名师9人。获批多个与教学相关的项目，全科医学学科为卫生部全科专科医师培训（海南）试点基地，“基于教育信息化的临床医学教学模式创新”获批教育部第一批教育信息化试点本科院校项目，人类生命科技馆为中国科协认定的“全国科普教育基地”。

临床医学教育教学获得丰硕成果，连续3届获得省级教学成果一等奖，包括2005年的“《实验生理科学》课程体系的创建与实践”、2009年的“基于教育信息化的临床医学教学模式创新”、2012年的“以全科医学为重点、定向就业为导向，培养乡镇卫生院医生的研究与实践”。

直属附属医院编制床位数1500张，是全国综合医院中医药工作示范单位、国家医师资格考试实践技能考试基地与考官培训基地、国际旅行者医疗救助协会成员单位、卫生部人类辅助生殖技术准入机构、人力资源和社会保障部批准的博士后科研工作站的医疗机构。

8、国际合作

学校开办留学生教育，主要招收临床医学专业留学生。与美国犹他大学、澳大利亚昆士兰科技大学等名校开展本科学生互派、联合培养硕士、博士等国际教育合作。

9、学术资源

学校主编出版中国惟一的一本全英文版热带医药国际性刊物《亚太热带医药杂志》，已进入国际所有医学检索系统(包括SCI、Medline);《海南医学院学报》入选2011年《中国科技期刊引证报告(核心版)》，其影响因子在全国医学院校230余种期刊中排名第四，连续三年进入11个国际重要数据库和12种国际检索。

截止到2012年10月31日，海南医学院图书馆馆藏文献总量814941册海南医学院图书馆，其中纸质文献51万余册，电子图书26万余册，可供检索的超星电子图书100万册，中外文现刊1444种(含电子期刊)，中外文数据库20余个，自建数据库5个，其中正在建设的海南热带医药文献数字资源库将为中国乃至国际医学界研究热带医学、热带病、热带药用资源等提供重要参考。

10、办学成绩

从建校到2014年底，共向社会输送医药卫生技术人才4万余人，其中包括院士1名、省部级*2名，毕业生遍布世界10余个国家和港澳台地区。根据2012年调研数据，海南省394家医疗卫生机构中，毕业生338人任院长或副院长，平均每家0.86人，海南省18个县市综合医院的正院长大部分由我校毕业生担任，820人任科室主任或副主任，平均每家2.08人，海南医学院毕业生已成为海南省医疗卫生队伍的主要力量。67年的办学历程，海南医学院已形成普通本科教育、成人教育、高等职业教育、硕士研究生学历教育、联合培养博士生学历教育和留学生教育并举的办学格局，凝练出“厚德、严谨、博学、和谐”的校训和“自强不息、团结向上、奋发有为”的海医精神。

11、校训校标

校训

厚德

海南医学院

“厚德”一词，源自《易经·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地广袤舒展，气势厚实和顺，故能载生万物，君子应增厚美德，容载万物。

“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德。有道德者，方能承载天下之重任，担负起宏大之事业。

强调“厚德”，意在期望师生们重视培育高尚的道德情操，把“增厚美德以容载万物”作为崇高不变的追求，以“使道德充裕厚实”为做人的根本，视“厚其德”为“修身”最重要的一环，铭记“救人一命，胜造七级浮屠”于心，坚持以德为先，立德树人，培养具有施爱于众、奉献于世的高尚的思想品德和良好的职业道德，身在学校，心怀天下，做社会之栋梁。

严谨

“严谨”一词，源自《西游记》第十回：“博弈之道，贵乎严谨。”意谓：在博弈活动中要展现智慧、运筹争胜，关键在于严密周到。

“严谨”，即严密谨慎。博弈一着不慎满盘皆输，做其它事情也可能因为不严谨而功败垂成。“严谨”是学校事业发展和师生成才的基石。

强调“严谨”，意在期望学校及其内部各组织要有严谨的治学态度、严密的科学精神、严格的组织纪律、严肃的工作作风、严整的管理秩序。同时，勉励广大师生在工作、学习和生活中要弘扬讲究逻辑、严谨治学、求是创新的科学精神及一丝不苟、认真严密、善做善成的办事态度，把事情做到极致，追求完美和卓越。

博学

“博学”一词，源自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”意谓：广博地学习并能坚定自己的志向，及时地请教并能联系起来思考，仁也就在其中了。

“博学”既指广泛学习，也指学识渊博。一所大学惟有博大和宽容，才能使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。“博学”是全体师生的立身之本和成就学业的奠基工程。

强调“博学”，意在期望学校在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳；教师应学识渊博、造诣精深；学生应重视培养好奇心，勤奋学习，追求新知，博采众长，加深学养，奠定学业厚实之功底，全面提升综合素质。

和谐

“和谐”一词，源自《论语·学而》：“礼之用，和为贵。”意谓：治国处事、礼仪制度，以和为价值标准。

“和谐”，意指和睦、调和、融洽、和衷共济，是指有差异的事物在发展中达到一种相对均衡统一、融洽协调、良性互动的状态。“和”由“禾”与“口”组成，说的是让大家都有饭吃才能“和”，也就是说只有物质基础问题解决了，才能使大家踏踏实实、和和气气地工作。“谐”由“皆”与“言”组成，说的是让大家都发表意见与建议才能“谐”，也就是说只有让大家有说话和提意见的权利，才能使校园和谐。“和谐”是宇宙及万物生存的基础和发展的规律，也是人类永恒的追求。

强调“和谐”，意在期望学校在管理中，把“和谐”作为校园稳定的重要前提。通过为师生创设一个*平等、全面发展的平台，实现师生个人身心之间，人与人之间，部门与部门之间，个人、学校与自然之间，学校与外部环境之间的和谐共生，构建全体师生各尽其能、各得其所的具有求真、开放、公正、*、包容、创新之意的校园，促进各方共同进步，进而实现建立和谐社会的总体目标。

“厚德、严谨、博学、和谐”八字校训，充分体现了儒家文化、人文关怀、学校特点、时代脉搏。四词分别与做人、做事、治学、治校相联系，意谓做人厚德，做事严谨，治学博学，治校和谐。人们只有对一件事情有仁爱之心，对生命心存敬畏，才能由此产生强烈的责任感、使命感，并内化升华为一种崇高的志向，进而驱使其以严谨的态度做事，勤奋学习，博采众长，掌握真才实学，把做人、做事、做学问做至极致，力求完美,通过自身的能力推动校园、社会和谐发展。

校徽

海南医学院

海南医学院校徽由中英文校名和学校标志“医学宝鼎”构成。

“医学宝鼎”主体图案由药碾子、碾磙子、碾轴、鼎、记载体甲骨文、书简和数码光碟组成，象征着海南医学院在其教育学术和研发创新领域中的专业性与权威性，体现出海南医学院遵循医学誓言，崇尚“医”言九鼎（一言九鼎）。

“药碾子”是最具中华传统医学特色的工具，以传统医学表现对文化的传承，以不锈钢做的碾磙子，这一现代特性的材料演示对太阳、数码光碟和细胞的释义，碾轴演化为珍珠和细胞核，寓示海南医学院是南海医学明珠，象征生命之光、医学科技之光和人类文明之光。

“鼎”由书籍构成，鼎是记载人类文明的器物，是现代医学文明的一种具有海纳百川、有容乃大的博大胸襟，更是医学知识的圣殿。鼎上部舒展的线条与碾磙子共同构成的画面，如南海医学海洋上一轮冉冉升起的太阳，寓示海南医学院蓬勃发展和永远向上的精神风貌。