高校国际化水平排行榜：榜单背后的国际化思考

■我们的记者陈彬

中国高等教育100年的发展历史，也相当于高等教育国际化的100年历程。

最近，西南交通大学发布了中国第一份大学国际化水平排行榜。列表上列出的一串数字可能会给我们一些思考。

对于中国的高等教育来说，“国际化”是一个不能再熟悉的词。

事实上，在上世纪初，中国最早的现代大学主要是由一群在欧美学习的教育家创建的。从这个角度来看，中国高等教育100年的发展历程也相当于高等教育国际化的100年历程。然而，一百多年过去了，谁在这次旅程中迈出了最大的一步，走得最远？

我们已经过了“发射阶段”

最近，西南交通大学发布了中国第一份大学国际化水平排行榜。据了解，这份名单是由西南交通大学高等教育学院在近三年内完成的。研究小组选择了教育部直属的75所大学，相关数据来自教育部及其直属大学的公共信息。

“这份排行榜有10个一级指标和33个二级指标。该指标体系强调大学国际化的主要内容，即教育理念的国际化、课程与教学的国际化、科研的国际化、师生的国际化、大学管理的国际化。同时，还注重国际文化交流与传播、校园国际化建设、国际展示等体现大学国际化主旨和水平的重要元素。这是排名指标体系的特点。”在新闻发布会上，负责该项目的西南交通大学高等教育学院院长闫说。

就具体排名而言，清华大学和北京大学位列前两名不足为奇，而复旦大学和浙江大学分别位列第三和第四。*戏剧学院、*音乐学院和中国药科大学位于榜单的底部。

“由于这是第一次进行排名研究，我们的指标体系肯定需要改进，但我们仍然可以判断国内大学的国际化程度和水平。”严月琴在接受《中国科学》采访时表示，近年来，随着经济水平的发展和国内外交流的日益频繁，国内高校整体国际化水平呈现出快速增长的趋势。

近年来，中山大学教育学院教育科学研究所副所长陈昌贵也一直关注高等教育的国际化。在他看来，国内高校的国际化已经走过了“起步阶段”，开始进入一个稳步发展的时期。

"至于国际化，我们也经历了一个概念转变的过程."陈昌贵表示，在一段时间内，人们对中国的国际化存在一定的担忧。强烈的意识形态特征也阻碍了中外大学在高等教育领域的合作。然而，随着改革开放的深入，社会各界对国际化的理解趋于一致。“今天，国际化已经被提到了一个极其重要的位置。一些地方高校甚至高职院校已经喊出了国际化的口号。这确实是国内高等教育的一个好机会。”

“失衡”持续存在

在肯定新成就的同时，我们必须正视一些“老问题”。

例如，看看这次公布的名单，排名取决于这样一个事实，即前者几乎都是东部的重点大学，而中部和西部地区的大学总体排名较差。在前20所大学中，只有排名第20位的Xi交通大学是西方大学。此外，位于中部的武汉大学和华中科技大学总共只有3所，而且都还没有进入前15名。

应该说，国内大学的整体国际化发展还很不平衡，区位条件和产业属性对大学的影响很大阎月琴说道。

对此，一些学者曾告诉记者，制约西方大学国际化的主要因素有两个:一个是钱，另一个是人。

“国际交流需要大量资金，目前，中西部地区的大学显然无法与东部地区的大学相比。就“人”的方面而言，高校的国际化既需要宽广的领导视野，也需要广泛的外部接触。在这两个方面，西方大学都有明显的缺陷。”学者说。

此外，还有一些令人鼓舞的现象，如一些高校的国际化。

在公布总体名单的同时，该研究小组还公布了六个子名单，包括在华外国留学生人数和中外合作办学情况。值得注意的是在华留学生的数量，因为在这份名单中，排名第一的不是传统的清华和北京大学，而是北京语言文化大学。*美术学院和北京中医药大学几乎在所有榜单中垫底，它们的排名也大幅上升。

此外，具有鲜明工程教育特色的高校也表现良好。从排名表中可以看出，前20名中有7所大学以工科为主，占1/3。在前40所高校中，有17所高校具有较强的学科和高水平的行业特色，接近1/2。在中国留学生的子名单和名单中，前40名中有18所是工科院校，具有很强的学科和高水平的行业特色。在中外合作办学排行榜上，前40名中有22名，前5名中有4名。有24所大学进入了科研合作与交流的前40名。国际排名前40名的大学占22。

“这是一个值得庆幸的现象。这表明，中国高校的国际化呈现出特色化的发展趋势。中国高等工程教育的质量和优秀的民族文化得到了世界的认可。”严月琴说，北京语言大学和北京中医药大学代表着不同的民族文化。这些学校排名的提升表明，民族传统优秀文化在世界上有很强的影响力，我们需要进一步探索。然而，工程教育受益于国家层面的大力支持，并在国际上赢得了良好的声誉。甚至可以说，中国已经成为世界工程教育的中心。

行动和意识是两回事。

几年前，陈昌贵和他的同事对广东省14所大学的国际化水平进行了类似的调查。在调查中，他们发现了一个非常有趣的现象。

“我们发现，一所学校的国际化水平与以院长为代表的中层领导密切相关。”陈昌贵说，如果一个学院的院长是从国外回来的或者有国际交流经验的人，他一方面会有很强的对外交流意识，同时也能开展一些活动，从而提升学院乃至整个学校的国际化水平。"简而言之，这是一个意识问题."

陈昌贵不是唯一提到意识问题的人。在采访中，严也提到了这一点。然而，她把问题集中在学校领导身上。

“在当前的国情下，要真正实现国际化，领导力和*设计考虑至关重要。只有在领导层的支持下，在底层的积极配合和认真实施下，国际化才能发展。”阎月琴说道。

事实上，在编制排行榜的过程中，严曾设想采访大学校长，看看他们是否有国际化意识，是否有特殊的国际化发展规划，以及这些是否能体现在人才培养的定位上。“理论上，许多校长应该考虑这一点，但具体实施取决于具体措施。毕竟，行动和意识是两回事。”

陈昌贵同意这一点。

“举个简单的例子，”陈昌贵说，“一所重视国际工作的大学将设立一个健全的外事办公室或国际交流办公室。但是，有些学校只是把外事工作放在学校办公室，由一名副主任负责，这显然很难协调整个外事工作。”

几年前，陈昌贵还对几十所研究型大学进行了调查。他发现，在参与调查并进入上海交通大学2006年世界大学学术排名前500名的9所大学中，平均有49名专任精英级外事人员，所有院系都有专任外事人员。然而，在未进入前500名的大学中，平均只有29所拥有全职外交人员，66%的系拥有全职外交人员。

“如果一所学校的领导重视国际化并将其付诸实践，他们就可以组建一个以学校领导为首的国际化领导小组来动员整个学校。相反，即使领导者说得好，任何行动都不能被视为空谈。这不仅是一个意识问题，也是一个行动问题。”陈昌贵说道。

评价国际化:一个持续深化的过程

尽管他已成为中国第一个完成大学国际化水平排行榜的人，但为此付出巨大努力的西南交通大学高等教育学院和西南交通大学都清楚地认识到这份榜单的意义和价值。

西南交通大学党委副书记何玉南在名单发布时坦言，该名单不是为了排名，编制该名单的初衷是为了将来建立一个更加科学的高校国际评价指标体系。“如果我们的研究成果能够有益于兄弟院校的国际化研究，那就足以让我们感到欣慰了。”

事实上，在高等教育领域，对各种排名表有不少争议。其中，争论的焦点主要集中在一些与高等教育核心相关的内容能否用简单的数字来反映。在采访中，严月琴坦言，这一问题也存在于大学国际化水平的排名中。

例如，对国际会议的评估、会议召开的次数或国际会议在所有会议中所占的比例能否成为评估大学外汇水平的科学依据，这确实值得探讨但严月琴也表示，任何名单都只能作为参考。“学院和大学不能由名单来领导。如果发生这种情况，至少表明学校的想法不清楚。”

对此，陈昌贵表示，高校国际化的评价或排名实际上是一个深入的过程。我们还处于通过一些量化指标来衡量高校国际化水平的阶段，这些指标比较容易，但比较肤浅。“高校的国际化应该是教育理念、课程内容和结构的国际化，相应的评价也应该以此为基础。但是，如何在指标范围内明确这一点，还需要我们更加深入地探索。”陈昌贵说道。

教育部直属高校国际化水平排名

(前20名)

学校分数排名

01清华大学72.22 11中山大学32.59

02北京大学58.73 12吉林大学32.33

03复旦大学51.89 13华东师范大学31.79

04浙江大学49.97 14南开大学31.62

05上海交通大学46.88 15外贸大学29.84

06同济大学40.76 16山东大学29.62

07南京大学39.82 17武汉大学29.05

08厦门大学36.27 18华中科技大学28.31

09北京师范大学36.01 19东南大学26.93

10中国人民大学34.23 20 Xi交通大学25.54

《中国科学日报》(第五版《大学周刊》，2013年11月28日)