华东理工：有情怀的工程师养成记

■本报记者张婷记者黄鑫

在设计有机材料的合成实验时，原料是便宜但有毒的环氧氯丙烷，还是食用柠檬酸？在恒沸精馏实验中，应选择性能好、价格低的试剂，还是无毒无害的试剂？化学产品是否只关注产品性能，还是应该考虑环境和生态安全？处理工业废水，是一项能产生大量固体废物的廉价技术，还是开发无二次污染的绿色技术的高成本投资？

在华东理工大学的教室里，答案是后者。

作为一所具有工程特色的大学，华立致力于将绿色理念融入工程教育，注重在专业教育和思想政治教育之间寻找“联系”，潜移默化地在学生心中留下“绿色”的印象，致力于培养创新能力与家庭和国家感情并重的工程师。

播下工程伦理的“种子”

“人才，德国也。品德高尚的人才能出众。”在新工程建设的背景下，如何将知识教学与价值观教育相结合，将思想政治教育的内涵融入到工科学生的专业课程中？

在华东理工大学，工程伦理教育已被纳入许多工程专业的最新培训计划。

“工程伦理应该是工程教育的第一课，”华东理工大学资源与环境工程学院院长秀广利在接受《中国科学报》采访时表示，在美国挑战者号航天飞机灾难和重庆虹桥倒塌等重大工程事故背后，都是决策者和工程项目实施者在追求利润的心态下的错误行为。“只有培养具有道德意识和造福人类及可持续发展理念的现代工程师，他们才能在面对诸如对股东忠诚或公众利益冲突等道德困境时做出正确的判断和选择。”

工程伦理教育不是一门课程，但它和空气一样不可或缺。从大一到大四，从专业理论课到实践，它贯穿于学生专业学习的全过程。

以环境工程为例，环境与安全工程导论课程通过分析国家发展理念和当前环境保护形势，使学生了解自己在未来工作中应承担的责任。解读环境法律法规是为了让学生了解和认识法律，进而在设计相关项目时遵守法律；环境管理和环境评估课程指导学生通过环境事件案例建立严格和现实的工程设计概念。

这种顺其自然的方式对学生非常有用。

“在大气课上，老师说工厂的气体排放应该提前处理，并配备适当的处理系统和设备，这可能相对昂贵，但对整个环境和人类的可持续发展来说，成本要低得多。”资源与环境工程学院的大三学生杨莹莹说，这让她意识到，任何项目，无论是在设计阶段、施工阶段还是实施阶段，都必须保持对周围生活和环境的理解和尊重。

走绿色发展道路

化学工业使人们喜欢和讨厌它。一方面，公众“谈论它时会变得苍白”。另一方面，食品、服装、住房和交通与化学工业密切相关。如何“绿色”化工？我们必须从源头做起，让未来的工程师在化学工业第一工厂“绿色发展”在他们心中。

华东理工大学绿色工程教育已经启动。

化学工程学院副院长赵说，绿色工程教育体现在很多方面。它不仅是教育理念的绿色，也是教育载体和教育内容的绿色。

与时俱进，更新专业教学内容是措施之一。“就像包装自然包裹肉馅一样，我们也应该将国家的五个发展理念‘创新、协调、绿色、开放和共享’融入到相应的专业课程中。”赵表示，2016年底，化工学院将启动新一轮教材更新。在修订内容时，将注重改进高能耗、高污染的课程内容，增加清洁生产内容的专业课程的普及。此外，该校还准备开设科学技术史和工程师史等课程。

绿色发展的理念也融入了实践教学的全过程。例如，围绕“原子经济性”设计的实验环节如下:在催化剂制备实验中，生成的产物适用于乙苯脱氢制苯乙烯，而乙苯脱氢实验中生成的乙苯混合物用作分离实验的原料。

“这种物流与产品之间的循环与沟通实验，大大降低了原材料消耗和‘三废’排放，体现了绿色化工生产过程。”化学实验教学中心副主任雷明说。

“可持续发展”“环境保护”“上海制定了更严格的voc排放标准后，进行“三废”处理的企业成为最大的受益者”“工程师在不同的发展阶段扮演着不同的角色”...在课堂上，专业教师总是可以在适当的时候把这些案例和概念“扔”给学生。

据悉，相关的教学教师既有学校的专业教师，也有企业的一线教师。华立EHS校友会100多名校友联合教授化工、制药、管理等专业的EHS课程。环境健康安全是环境、健康和安全的综合管理。其目标是通过系统的预防和管理机制，彻底消除事故、环境和职业病的各种隐患，帮助学生树立风险和责任意识。

让“工程味”思想政治教育传播更广

每门课程都有其独特的教育功能。如今，华东理工大学既有“工程味”又有“思想政治味”的课程正在向更多的群体辐射。

秀广利认为，工程伦理意识需要及早植入。现在，他的愿景正在逐渐实现。“从娃娃开始，工程伦理意识应该植入中学教育，印在年轻人心中。”华东理工大学欢子学院和华立附中一拍即合，启动了“教师-研究生-本科生-中学生”的“融入高中，启迪工程伦理意识”活动。将全日制工程硕士培养与卓越工程师培养计划和高校工程教育改革相结合，为大学生工程伦理启蒙系列课程、科技互动和示范搭建了实践平台。

去年3月，华立欢子学院的孙东亮副教授和安迪副教授分别进入华立附中进行“工程伦理教育:历史、问题与课程建设的理念”和“社会发展与环境污染:环境领域的工程伦理思考”的讲座。工程实践中出现的伦理问题和案例，如反对PX项目、怒江水电站开发纠纷、基因技术带来的挑战、隐私或科学等，激起了中学生的浓厚兴趣和参与讨论和思考的热情。

不仅如此，2016年，由秀广利牵头的“企业环境健康安全风险管理基础”课程还赢得了“上海高等教育质量在线课程”项目建设，将“责任关怀”传播给更多人。

在优化绿色工程专业课程体系的同时，化工学院还将互联网与专业课程深度整合，建设了化工原理、化工专业实验、化学热力学、反应工程等7门在线课程。“这些课程不仅面向在校大学生，还将在网络平台上推出，如中国大学生大型开放式在线课程网络，为从事化工行业的员工提供更新观念和知识的资源。”赵对说道。

为了培养具有人文情怀的工程人才，学校以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为指导，将绿色理念融入工程教育，开展绿色工程教育华东理工大学副校长辛忠表示，为了促进学生的“绿色发展”理念，学校采取了多项措施和综合行动，构建了绿色工程教育的通用课程模块，开设了“绿色中国”系列课程，构建了“课程思想政治理论”模块。优化绿色工程专业课程体系，更新专业教学内容；创新绿色工程实践教学模式，将绿色发展理念融入实践教学全过程...

中国科学新闻(2018-05-08，第6版)