高校科研评价改革在北上广率先启动

(记者宗和)近日，上海市教委、北京市教委、广东省教委等高校科技评估改革试点单位相继研究或出台政策，加快建立科学合理的高校科技研究分类评估体系。以质量和实际贡献为导向，通过多元化的评价机制，推进高校管理*改革和教育综合改革。

上海市教育委员会发布了《关于推进上海高等学校科研分类评价的指导意见》。今后，上海高校科研能力评价将不再以发表论文数量为基础，而是逐步建立科研人员分类评价体系和科研成果多元化评价体系，根据创新质量和实际贡献进行评价。积极推广“同行评议”、“第三方评估”、“国际评估”等评估方式，探索开放、多方参与的科研评估措施，建立符合国外标准的评估体系。

根据北京市教委的统一部署，北京市属高校将迎来一轮科研评估机制改革，有望改变“重科研轻教学”的现象，解决“无项目、无晋升、转岗”的难题。要以科研质量为导向，防止学术项目、学术成果与职称评定和职务晋升的片面挂钩，逐步建立符合学术发展和科研规律、能有效促进和形成良好学风的评价体系。

广东省教育厅以广东省高校“创新强校工程”和“四项工程”(重点学科、重点人才、重点平台和重大科研项目)建设为契机，结合全省教育综合改革试点工作，加快高校科技评估改革和*机制创新。组织专家多次召开研讨会，研究制定全省试点高校总体规划，探索重点实验室、工程技术研究中心、珠江学者等基地人才评价改革方案。

教育部将探索制定高校科技评估活动程序，系统梳理和规范科技评估环节和程序，从组织程序上保证评估的质量、公开和公平。同时，加强改革实践中的检查指导和跟踪调查，及时了解各地、各学校试点项目的进展情况，收集和挖掘改革实践中出现的新思想、新方法、新措施，并对试点项目的效果进行评估。

据报道，自2013年底以来，教育部下发了《关于深化高校科技评估改革的意见》，重点解决高校科技评估改革中的“世界观”问题，回答“为什么要科研”和“为什么要科研”的问题教育部科学技术委员会发布了《高等学校科学技术分类评价指标体系和要点》，为科学技术评价提供了“方法论”，回答了“如何评价”和“评价什么”的难题。教育部办公厅下发了《关于开展高校科技评估改革试点的通知》，要求典型地区和高校先行先试，加快实践经验探索，加强对具体问题的领导和示范。教育部发布了三篇关于高校科技评估改革的文章，基本形成了一个完整的工作体系。这就要求地方和高校统一思想，密切关注政策的实施。同时，它还在《中国教育报》和《中国高等教育》上推出专题，以正确引导舆论，丰富改革氛围，赢得普遍支持。(原题:建立科学合理的高校科研分类评价体系；以质量和实际贡献为导向的高校科研多元化评价：高校科研评估改革始于北京