聚焦武大80后教授群：对待人才 不拘一格

邓教授在实验室指导学生。张远

今年以来，28岁的“高富帅”邓，29岁的美容老师袁泉，以及80后的武汉大学教授相继进入公众视线，引起了一阵好奇。

事实上，吴达的80后教授远不止这两位。30岁的石亮生(音译)是水利水电学院的一名教授，他成为了一名教授，但他并不认为自己有什么特别之处:在他的学院里，有10多名80后拥有副教授以上的头衔。

武汉大学人才引进办公室主任卞金銮告诉《中国青年报》，根据最新统计，武汉大学有100多名80后专任教授和副教授，其中包括24名35岁以下的专任教授。

“这是武都大学的特色。只要你真的有能力，学校一定会为你发挥你的能力创造条件。”石梁生说道。事实上，这不仅是年龄界限，也是大学人事卡最严格的学术要求。它在武都不是铁板一块。比如，著名的易中天，在学校呆了不到一年，就被吴达提拔为中文系副主任，但没有获得学士学位。

35岁以下教授和副教授的晋升只有一个渠道。

回顾历史，自民国以来，大学的传统一直是“不拘一格地减少人才”。

抗战结束后，罗家山受到“哈佛三剑客”的迎接。应时任武汉大学校长周庚生的邀请，韩德培、和张三位年轻人渡海返回武汉大学时都不到35岁。

33岁的张拒绝了哈佛和联合国的工作邀请，一来到武汉大学就被任命为经济系主任。36岁的韩德培在执教两年后成为法律系主任。

后来，他们成为公认的中国国际私法、世界历史和发展经济学的创始人，并被证明值得那一年的特殊提升的荣誉。

韩德培在法学院任教60多年。由于他在“*”期间的努力，武汉大学法律系成为全国范围内教师队伍重组中唯一保留下来的三个综合性大学法律系之一。到目前为止，吴达的法学仍然是全国最好的。

然而，韩德培，在当时以非正式的方式被雇用，一直坚持的想法，在法学院，他创建，“对于年轻的学者，我们应该鼓励他们，激励他们，培养他们第一。只要有机会，他们很快就能产生结果。”

在他的支持下，32岁的肖永平因发表70多篇重要学术论文和专著于1998年被提升为教授。大量35岁左右的教师，如叶必丰，也被破例提升为教授或博士生导师。

到2004年，武汉大学率先在全国高校中实施了“双轨制”。针对35岁以下的教师，建立了“增加岗位、打破规则”的特殊聘用制度。

28岁的副教授、30岁的正教授以及石亮的两次职称评定都遵循了“增加职位，打破规则”的道路。根据原来的规定，从讲师到副教授至少要等4年，从副教授到正教授还要等5年。

“增加职位和异常”打开了时间和配额限制。它不仅可以在生命结束前参与评价，而且不占用学院正常的职称评价指标。每年，每个学院都可以独立提交青年教师参加全日制和副教授职称的评选。

然而，用卞金銮的话来说，没有时间限制或配额限制，这意味着要求候选人在较短的时间内取得更大的成就，并且比普通职位受到更严格的审查。对于一般职位，法官委员会要求投票超过三分之二，而对于“创造就业和异常”职位，投票要求超过五分之四，所有候选人都需要得到学校级法官委员会的批准。

就“创造就业机会和异常情况”而言，每年的申请人数是最终候选人的几倍，最终候选人在五次通过后都是优秀的。出生于1985年的邓·尚赫在美国发表了两篇科学论文和一篇化学论文，后者是自然科学的一个分支。化学与分子科学学院的袁权和水利水电学院的史良生都获得了100项国家优秀博士论文奖。

英雄，不管他们来自哪里，都从世界各地招募人才。

如果不是因为20世纪80年代的畸形，易中天，一个“学术上的超级男人”，仍然会是*的一名中学教师。

1981年，原乌鲁木齐钢铁公司儿童学校教师易中天在武汉大学完成了为期三年的研究生培训，并按计划返回原单位。70多岁的导师胡·对此忧心忡忡:易中天是“*”后他培养的第一位研究生，也是唯一一位主修美学的研究生。如果他被释放，正在建立的美学研究所将面临没有继任者的局面。

应胡的要求，时任国家主席在北京开会时找到了教育部部长，并破例让他留在易中天。通过学校、教育部和**自治区*之间的谈判，刘道玉最终同意“以离开易中天为交换条件，分配五名本科毕业生到*”。

事实证明，易中天成为当时最受欢迎的教师之一。

吴达对待人才的“不拘一格”不仅是基于年龄，而且也不考虑英雄的来源。

被康生任命为反革命分子并被监禁10年的杨小凯，在被转到大学教书时，尚未得到平反。

到目前为止，引进大学的三分之一教师得到了遵守:三分之一来自海外，三分之一来自外部，三分之一来自大学内部。他们只取决于他们的成就，不管他们的出身如何。

现在引进的80后青年教师的待遇也有了很大改善。他们不再像易中天当年那样*住在狭小的宿舍里。为了保证青年教师的收入，从2009年开始，武汉大学开始为35岁以下的教师选拔“罗家青年学者”:每年选拔60名左右的青年学者，为期三年，岗位津贴为每年6万元，学校将提供独立的科研经费(科技医学20-30万元，人文社会科学6-10万元)。

当史良生博士毕业时，留在武汉大学不是唯一的选择。国内外许多著名大学给他高薪。但最终，他选择留下来，主要原因之一是大学给了年轻教师最大的发展空间和最宽松的研究环境。学校鼓励年轻教师出国。在美国学习期间，他的工资和奖金不低于一美分。“如果你真的热爱教学和科学研究，你不必担心被限制。你肯定会有用的。”石梁生说道。

研究人才从哪里来？本科生都在实验室。

十年前，化学与分子科学学院的李震教授也是吴大学最年轻的博士生导师。当时，28岁的他只有副教授的头衔，并被学校授予“越位”博士生导师的称号。

现在，在李真的实验室里，25岁的博士生吴被称为新的“学生恶霸”。在四年的研究生学习期间，他作为第一作者发表了23篇SCI论文，总影响因子超过110，相当于30多名博士生的毕业要求。吴还获得了今年的中国青年科技创新奖。

吴坦言，他在科研上的成就很大程度上是因为“起步早”:从大一开始，他就进入实验室，并在大二开始跟随现任导师。

长期以来，武汉大学一直鼓励本科生尽快加入科研团队，甚至鼓励他们参与跨学科研究。这是另一种“坚持一种模式”，它使学生能够快速识别兴趣点并获得科学研究成果。我们学校培养的许多年轻教授实际上都受益于这种培养模式。

石亮生还记得他大三时在校园里看到一则“招聘广告”。广告的所有者是资源与环境科学研究所的一名教师。他希望从所有学科招收学生参加他的实地调查。

那是2001年，这种为实验室“招募”学生的形式在当时相当流行。许多开放主题对学生的专业和年级要求没有限制，甚至文科学生也可以加入。

这一传统仍在延续，但现在教师不必在教学楼或海报板上张贴广告。对于34岁的化学和分子科学研究所的傅雷教授来说，他只需要在他的研究小组网站上标注一句话:欢迎校内外有相关专业背景的本科生、研究生和博士后加入我们的研究小组。

今天，他的实验室里有十几名本科生和七名研究生。在实验室里，本科生不为老师或研究生工作，许多新想法来自他们。在新学期开始时，学院还将对每个实验室的学生进行分组，并与每个实验室的教师进行面对面的交流。

到目前为止，“本科生进实验室”已经在大学制度化，覆盖了绝大多数学生。实际结果将在他们的总分中被算作“创新学分”。

二年级硕士生马鸿旭认为武都是这样一个平台:“只要你有你想做的事情，你就一定能找到人一起去实现，找到人去引导，找到地方去实现”。从大二开始，他就一直参与遥感研究所的科研项目。现在，在水利水电学院学习之后，他转过身来，成为了四五名本科生的“研究导师”。

一个良性循环正在形成——80后教授的实验室正在走出80后和90后未来的研究者。