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四年级学生心理特点及对策

科普小知识2022-11-23 12:46:15
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四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。

四年级学生心理特点及对策

1、难以引导时期

公认四年级学生非常难以引导,有些专家认为在学习期间的十多年里,四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别,发育快的已接近中学生的指标,发育最慢的还像一二年级的小孩子。心理方面也是如此,由于家庭环境和其它条件的差异,孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子,小时侯看不懂、听不明白的一些事情,现在很快就可以搞明白,视野开阔、知识增长速度明显加快。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子。

2、开始意识到“自己”

思维形式向抽象思维过渡,四年级学生可以进行比较复杂的分析,分析问题时开始确立“自己”的位置。如,这样不合适,那样又有妨碍。在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系,并把“自己”作为一个独立的人,等同于他人。这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。在处理事物时,能够说服自己,调整自己的立场和看法。

3、作假——学会欺骗

说的和做的不一致,这是令人头疼的问题。例如,让孩子在家看门,他表面答应很好,等大人走了,他可能把门锁上去商店买吃的去了;家长让他去买洗衣粉,他可能买比较便宜的一种,而把剩下的钱买一点自己喜欢的东西,回来后隐瞒实情。

三年级学生不太会寻找理由自我掩盖,在遇到理屈的时候沉默不语,四年级的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与小时侯直来直去的表达方式相比,四年级学生知道选择语言,表达不同的意思,有时隐瞒真实的情况。这是小时侯发现孩子偶尔说假话时没有及时纠正所带来的恶果。

4、学习

从四年级开始学习需要拿出真本事。三年级之前,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了四年级就没有那么简单了,稍有马虎,学习成绩就有可能落下来。当然,落后一段时间可以再追赶上去,但那要花费更多的精力。是否应该努力,怎样下工夫去学习,四年级学生应该明白这些道理。这个学年的成绩将会影响五、六年级学习,进一步会影响到中学的成绩。

5、容易受伤的年龄

四年级学生活泼好动,身体发育很快,灵活性和协调性不够稳定,所以,皮肉受伤的事经常发生。根据统计,在学校实行对孩子安全指导教育之前,各种伤害发生率随年级升高上升明显;实行安全指导教育以后,其它年级组下降明显,而四年级和五年级组下降不明显。说明四年级、五年级组受伤最难控制。四年级学生自己有选择和分析对比的经验,所以,他们开始注意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的标志之一。家长和教师应该注意引导,让他们学会正确打扮自己。首先,穿衣服要干净、整洁。特别是女孩子,要重视自己的形象。应选择样式简单、大方、明快的,布料容易洗涤的衣服,保持清新的气息。也可以教孩子使用电烫斗,整理自己的衣服。其次是颜色。要注意选择适合自己体型和肤色的衣服颜色,朴素的颜色如浅、浅灰、灰白、淡绿等适合各种性格的学生。同时,一些艳丽明快的颜色装饰在男孩子的衣服上也不难看。服装颜色以自己喜欢的样式为主,不必过于追求特殊的风格。服饰和行为礼仪是一个整体,仅靠好的服饰无法证明一个人的个性,必须在平时的学习和家庭生活中养成良好的生活作风,懂得一般社会礼仪。

应对措施

1、主动找孩子谈心。跟孩子谈心时,一定要创造一个好的环境。建议可以带孩子去散步,边散步边跟孩子聊天;还可以先观察了解孩子的兴趣点,跟孩子一起聊他感兴趣的事。

2、从关心孩子的生活入手,让孩子感受到来自父母的爱。

关心孩子的生活,一定要关心在点子上,让孩子感觉到是在雪中送炭,或是锦上添花。所以,家长一定要多跟孩子聊天,在聊天中了解孩子的需要,尽量满足孩子的合理的生活需要。

3、跟孩子一起制订学习、运动娱乐的计划,帮助督促孩子按计划执行。

4、当孩子遇到困难时,帮助孩子树立解决困难的信心,跟孩子一起讨论解决困难的方法,鼓励孩子战胜困难。

5、当孩子犯错误时,要跟孩子一起分析原因,找到错在哪里,指导孩子改正错误的方法,相信孩子能够改正错误,给孩子改正错误的机会。

6、多鼓励,少指责;多肯定,少否定;多提建议,少强制逼迫;多给方法,少打击讽刺。

7、关注孩子的课外阅读,跟孩子一起学习。家长一定要关注孩子的课外阅读,孩子在阅读什么书,家长一定也要跟着阅读,这样才可以更好了解孩子的思想动态,帮助孩子选择好的读本,也才能引导孩子的阅读。对于孩子在阅读中出现的一些问题,家长可以跟孩子一起用平等的身份进行讨论,一定要以理服人。家长还可以跟孩子约定,互相推荐分享自己喜欢的读物或文章,跟孩子一起学习。

8、要注意宽严适度。不可因为孩子反对而放手不管,也不可觉得孩子不好而管得太严太多。要针对孩子的特点,跟孩子一起制订一些生活学习规范,制订一些奖惩措施,然后按照奖惩措施执行。在执行奖励或是惩罚时,都要让孩子明确自己为什么获奖,为什么受罚,要让孩子充分发表自己的意见。让孩子提出自己的奖罚意见。切不可太哆嗦,更不可翻旧帐,一定要就事论事。也不可大声呵斥,要和风细语,语重心长,谈心式的解决问题。

9、理解、信任孩子,适当放权、议事表决。

四年级的学生心理问题非常多,如果不多加引导的话,会很容易引起负面情绪,所以说多了解小学生有哪些心理特征还是非常关键的,有助于帮助孩子改善不良心理问题,所以说多关注,多了解这些学生心理健康知识。