小学争创学习型年组倡议书
小学争创学习型年组倡议书
老师们：
随着社会的飞速发展，信息的不断膨胀与更新，我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题，需要我们亟待解决，需要我们不断地追求新知，不断地超越和充实自我，不断地更新教育理念，需要我们做学习型教师。
什么样的年组才称得上是学习型社年组呢？我的理解是：年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情，学习的主动性和积极性较高，把时时处处学习作为教师必备的一种素养，并为之感到无尚的荣光，把不断超越自我与创新作为一种追求，并为之从不懈怠；视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件；年组内经常有一种学习，思考，交流，充满信任、*的和谐氛围。
作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的，每天要备课、上课、批改作业，做学生工作、家长工作……稍一松懈，就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 教师只有不停地读书，才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富精神世界。善于读书的教师，学识渊博，文质彬彬；教学举重若轻，挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中，静下心来做读书人，做文化人，在百忙之中见缝插针，捧书静读。我代表低年组倡议：
一、让阅读成为生命存在的一种方式。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍，加强对教育专著的研读，做好勾画批注，内化为自己的素养。
二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题，学习xx博客中的优秀文章，交流学习心得，共同提高。
三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来，努力提升教育教学水平，以使自己成为学者型的教师。
四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中，让我们彼此信任，因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识，实现资源共享的基石；让我们共同在信任中建立起伙伴关系，不断提高教书育人的水平；让我们在建立的伙伴关系中，快乐地教书育人，在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。
老师们，行动起来吧！让我们做学习型社会引领者，塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分，让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路，让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中，浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。
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