冠县清泉中学

冠县清泉中学始建于1976年，原名“冠县城关中学”，2011年1月改为现名“冠县清泉中学”。学校位于冠县滨河路和西环路交叉路口西行200米路北，学校占地81亩，2013年底校园内建筑面积11484平方米。

1、学校简介

学校现有教职工150人，在校生1800人，学历达标率100%，省、市、县荣誉称号获得者分别是4人、29人、41人。一年来，学校逐步建设教学楼、办公实验楼、餐厅楼。配备最先进的多媒体微机教室；市一流大语文实验室，建有全国和谐理论创始人王敏勤教授命名、题字的全市首家百家讲堂，是全市首家使用教学一体机的公办初中，建有全县一流的“理化生实验室、准备室”各一个。近年来，该校知名度、社会美誉度年年攀升，从学生综合成绩、师资、学校硬件方面均达到全市一流名校水平。学校的亮点工作：“磨课”、“172模式”、“泉文化”等先后在全国、省、市报刊宣传推介，得到各级领导的关注。

2、校训

学而不厌，诲人不倦。

3、办学目标

打造“大而强、名而美、有灵魂”的幸福学校。

4、教学模式

“172”课堂育人模式

清泉中学以教研室提出的“激情·高效”课堂为指导，以江苏东庐中学的讲学稿为模板，以“自主、合作、探究、创新”型课堂为依托，融汇了杜郎口中学“三三六”教学模式和泰安省庄二中的“精彩主持”以及洋思中学的“先学后教当堂训练”的育人模式，遵循“以人为本、关注生命、面向全体、尊重差异”的原则，充分利用学校优质的信息技术资源及老中青相结合的教师结构，探索实施了“172”课堂育人模式。

校徽

“1”是指用好一份助学案。七年级使用教研室编写的教学案，教师上课前要对每份教学案进行个性化加工。八、九年级自行编写具有“导学、导思、导练”作用的精品助学案，指导学生主动进行知识建构，培养学生自主学习和知识建构能力。

“7”是指“提交式”课堂育人模式的7个环节，即“自主探索、提交研讨、破解疑难、精讲点拨、达标反馈、反思拓展、提炼升华”。这种模式体现了“先学后教、当堂训练”的思想，也体现了“尝试教学”的思想，让学生自主学习，提高发现问题、解决问题的能力，能独立解决的自行解决，经过深度思考解决不了的，提交到小组讨论解疑，小组讨论仍解决不了的，再提交到老师那里进行解疑，老师根据各个小组提出的问题进行精讲点拨。通过这7个教学环节打造以学生为主体的“绿色生态课堂”。在清泉中学，学生已逐渐成为学校的主人，成为课堂的主人。

“2”是提倡“百花齐放、百家争鸣”。“百花齐放”是指各个教师在此育人模式的基础上，化有形为无形，根据班级的差异、学科的特点、课型的不同，选择不同的教学方法，各学科形成同中有异的育人模式并深入发展，最终开创“百花齐放”的绚丽局面。“百家争鸣”是指在学术研究上不同教学风格既相互讨论和争辩，又相互学习和借鉴，使其相接、相契，形成求同存异的和谐局面。

“提交式”课堂育人模式七环节：

即“自主探索、提交研讨、破解疑难、精讲点拨、达标反馈、拓展反思、升华提炼”

“提交式”课堂育人模式七环节解读：

●自主探索：这是提交式课堂的第一步。课堂上学生必须先预习，并带着问题预习。问题可按导学案进行，也可能是学生自己在预习中生成的。

●提交研讨：学生在预习中，不能解决的问题提交到小组内研究讨论。小组内研讨后仍不能解决的问题，提交到相邻小组研讨。组间不能解决的问题，提交到老师。

●破解疑难：学生在自学中把遇到的疑难问题带入组内，小组长带领组内成员对同学提交的疑难问题，通过查、找、论进行破解。不能破解的问题以小组为单位记好，提交到其它小组，在组与组间破解疑难。组间不能解决的问题，等待老师精讲点拨。

●精讲点拨：小组间不能解决的问题，就属于本节课的疑难问题了。对于这些疑难问题，教师在备课中根据教学内容应预知到，已选好方法、备好材料，在课堂上进行精讲点拨。

●达标反馈：这一环节是检测学生对该节内容掌握程度好坏的一个步骤，要用有代表性的习题检测，要细化，最好不设问答题。对于掌握程度的优劣，仍采用新知问题的处理模式——提交解决。

●反思拓展：这是必不可少的一个环节，借助这个环节，通过学生自己表达、自我总结，将本节内容进一步深化。

●提炼升华：联系生活实际完成对学生的思想教育或鼓励学生在生活中创新、应用。

5、师资力量

冠县清泉中学现有30个教学班，在校生1800人，教职工148人，任课教师120人，学历达标率100%，其中高级教师16人，中级教师98人，硕士研究生1人，省、市级优秀教师、教学能手、优质课获得者30人。

6、学校荣誉

2008年被评为“聊城市教学示范学校”，2011年12月被评为“聊城市实验教学先进单位”，2012年9月被评为“山东省关心下一代工作先进集体”，2012年11月被聊城市委宣传部、聊城市教育局、聊城日报社评为“最具影响力的品牌学校”。