运用简笔画有助于教学记忆
简单笔画的应用有助于记忆的教学。
苹果香蕉橙
在教学的第二天，我们去动物园好吗？当在课堂上看一些动物时，老师可以给学生展示一些事先准备好的简单笔画，并通过这些简单笔画来识别单词。例如:
老师说了一些单词，并要求学生画动物简单笔画。让一些学生在黑板上画画，而另一些学生在自己的纸上画画。然后给学生展示一些好的作品，表扬一些好的作品，尤其是对于一些平时不擅长英语的学生，他们应该不失时机地说出“好”、“棒”和“精彩”这些词。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且通过这种方法加深了他们对单词的记忆。
用简笔画教英语中的方位词更容易理解。例如:
近在咫尺
你也可以用简笔画来区分一些同义词或同义词。在树上和树上经常有许多学生无法区分的短语。我们可以用一些简笔画来表示清楚。
在树上的树上
第二，用简单的笔画来教句型和语法，提高接受能力
使用简笔画可以生动地组织有实际内容的语言交际活动，把枯燥的句型和语法学习变成形象具体的语言交际活动，从而充分激发学生的学习兴趣。比如教学天气怎么样？在这个单元中，我们可以用简笔画来教名词到形容词的转换。
太阳→晴朗的云→多云的雨→下雨
雪→雪风→风
学生机械地模仿记忆来学习句型，往往感觉枯燥，教学效果不理想。然而，在句型练习中使用简笔画可以使抽象的句型变得生动、具体、生动
有趣的是，学生喜欢学习和理解。例如，当我们比较一般将来时、现在进行时和一般过去式时，我们可以用下面的简笔画来教:
这个男孩打算吃一个苹果。
这个男孩正在吃苹果。
男孩吃了一个苹果。(简单过去式)
这样，用简笔画教三种时态使抽象知识具体化，不仅活跃了课堂气氛，而且提高了课堂效率。
第三，利用简笔画教学课文，提高课堂效率
在英语课本中，有些课文很长，这使得初中生很难记住。因此，如果你能使用一些简笔画，老师就能解释它们，并把它们与短句搭配起来，这样学生就能通过听觉和视觉接触到他们所学的东西，从而提高课堂效率。例如，在讲授“交通事故”时，我们可以用下面的简笔画来帮助教学。
离开学校；脱落；在…的中间；开得太快；
携带几袋大米；没有听到；撞到，从自行车上摔下来；
停止交通；将袋子移出；
带他去┅\
讲述事故；拿一个药箱；
图书馆；报警。
通过使用上面的简笔画，学生可以快速掌握全文的意思，并很好地复述全文。即使一些表达能力差的学生也能说出一些简单的句子，这大大提高了看图片和说话的能力，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效率。
实践证明，在英语教学中使用简笔画，可以激发学生的学习兴趣，拓宽思维，鼓励他们积极思考，积极合作，极大地增加了学生的动手动脑的机会，体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。根据简笔画讲述课文增加了学生自我表达的机会，满足了学生的心理需求，让他们觉得自己有能力学好英语，看到自己有学好英语的潜力，增强了他们学好英语的自信心，极大地促进了英语教学，为英语课堂增添了艺术魅力。总之，简笔画是一种重要的教学工具，科学运用简笔画可以有效提高英语课堂教学效率。
选定的参考:
1.屠主编《简体字绘图法》-美术基础技术系列教材
2.Xi于2006年编辑了《英语周报》教师版
3.Xi兴发中小学英语教学素描画-外语教学与研究出版社
4、《初中英语第二册教师教材》-人民教育出版社