北京版语文二年级下册《小花狗学游泳》教案

【导读】《小花狗学游泳》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了;小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水;小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

第一课时

教学目标：

1.朗读课文，做到流利有感情，感悟课文内容。

2. 知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

3.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

4.学习“划”、“甘”能在田字格中把字写端正。

教学重点：

1.知道小花狗最总找到适合自己的姿势学会了有用。

2.懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学难点：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

板书课题《小花狗学游泳》

学生齐读课题，看到课题你有哪些问题？

估计学生可能会问：小花狗为什么要学游泳？

小花狗都向谁学游泳了？

他学会游泳了吗？

二、初读课文，扫清障碍

1.*轻声读课文，不认识的字读准拼音，不好读的句子多读几遍，把课文读流利。

2.再读课文，标出自然段。

3.出示词语读一读：

冠军 划水 姿势 甘心 四肢 按照 配合

拼命 东扭西扭 适合 刨

4.在课文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

5.分自然段读课文，大家评议，纠正字音。

三、学习课文，感悟课文内容。

1.默读课文，边读边想小花狗向谁学游泳？结果怎么样？

（1）学生默读、想。

（2）交流学习情况，先说一说小花狗向谁学游泳，结果怎么样。

小花狗向白鹅学游泳，小花狗向青蛙学游泳都没有学会。

2.默读1、2自然段，看一看小花狗为什么没有像大白鹅、青蛙学会游泳？

小花狗向白鹅学游泳，因为没有蹼学不了。

小花狗向青蛙学游泳，由于它的前腿不能向两侧平伸，划不了水，学不了。

重点指导对话：大白鹅、青蛙要读出老师的语气，

指导朗读的过程中适时指导书写“划”、“甘”

（1）用自己喜欢的方法记住这两个字

估计： 划 ①部件记忆 ②熟字记新字戏——划

甘 ①笔画记忆 ②熟字记新字 甜——甘

（2）指导书写①学生独立描红临写“甘”字 ②教师范写“划”字并讲解要点，学生描红临写。

（3）扩词练习

3.分角色读第1、2自然段。

4.小花狗最后学会游泳了吗？学生读3、4自然段。

（1）学生默读课文，思考问题，寻找答案。

（2）指生说一说小花狗是怎样学会游泳的，读一读3、4自然段体会小花狗用适合自己的姿势学会了游泳。

指导朗读（做一做小花狗学游泳的动作体会“东扭西扭”。）

四、通过小花狗学游泳，你知道了什么？

学生谈自己的学习感受。

五、教师小结：

今天我们学习了《小花狗学游泳》这篇课文，知道了小花狗因为脚上没有蹼而无法向大白鹅学游泳。因为前腿不能向两侧平伸而无法向青蛙学游泳。但是小花狗不灰心最后终于在老水牛的鼓励下，用适合自己的姿势学会了游泳。

出示第4自然段：大家齐读。

小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

六、作业：

1.完成课后第3题。

2.向家长讲《小花狗学游泳》的故事。并请家长做出评价。

第二课时

教学目标：

1.学会剩下的6个生字，认读5个字。能在田字格中把字写端正。

2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。

3.培养学生认真书写的习惯。

教学重点：学会剩下的6个生字。

教学难点：把“冠”字在田字格中写端正。

教学过程：

一、复习认读：

1.出示：寸并 舌 支 安 戏

2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？

冠军 划水 甘心 四肢 按照

拼命 东扭西扭 适合

指名读词语——开火车读——齐读

3.分角色朗读课文。

二、学习生字：

1.出示卡片：这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读？

指名C等生读

冠 按 照 拼 命 适

2.你用什么方法记住这些字？

学生先自己说，然后全班汇报。

估计学生会按熟字记新字的方法记忆。

对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。

寸 支 安 并 舌

冠 肢 按 拼 适

（2）读新字。

（3）观察每组字的不同，口头组词。

3.指导书写。

你认为这些字中那个字不好写？

估计是：“冠”

对策：教师指导

上面是我们今天要学的新偏旁，你知道他是什么旁吗？

由学生认识是“秃宝盖”

教师追问：你是怎样知道的？（丛书后偏旁名称表中学习的）

对策：你真是一个会学习的孩子。

教师范写：“冠”，上边的突宝盖要长，包住下面的字，“元”的最后一笔要长，托住“寸”。

4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。

5.展示、评字。

6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。

学生写完后小组交流互相指导。

三、词语积累

重点：照、命、拼、适

1.先读读书中的词语说说自己的理解

2.学生*组词

五、作业：

抄写生字。

篇二

第一课时

教学目标：

1、学习生字、写字;

2、朗读课文

教学过程：

一、导入

我们学过了小麻雀的故事，又知道了猫头鹰的故事，今天呀，小花狗又带来了它的故事，这是一个怎样的故事呢，请同学们读课题《小花狗学游泳》。

二、初读课文

1、借助拼音*读课文，如果遇到不太好读的句子或者长句子可以反复多读几遍。

2、同桌互读课文，如果你的小伙伴读好了你可要夸夸她，哪要是读得不太好你可要帮帮他。

3、这篇课文我们要认识哪些生字朋友呢？请你看课后生字表，同桌互相读一读，把它读准确。

4、这些生字朋友又跑回到课文里了，你能找到它们吗？（圈生字）再*读一遍课文。

三．学习生字

1、认读生字。（带拼音读、去拼音读）

2、小组记忆字形，了解字义。

3、汇报、指导。

4、形近字组词。

命（ ） 按（ ） 拼（ ）

伞（ ） 安（ ） 并（ ）

5、指导书写。

四、回读课文

1、还有一些词语朋友想和大家认识呢，看一看。（认读字、词）

2、把这些字词带回到课文中，看看我们的课文是不是读得更好了？请大家自读课文，边读边找一找：小花狗都和谁学游泳了？

3、汇报、板书。

大白鹅 青蛙

第二课时

教学目标：1、能有语气地朗读课文;

2、理解课文中的语句所表达的意思;

3、知道小花狗是怎么学会游泳的，懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点，都要不怕失败。

教学过程：

一、 导入

你知道在小动物中，谁会游泳吗？（小鸭、小鱼……）它们游泳的方式一样吗？通过上节课的学习，我们知道了小花狗最终学会了游泳，回忆它都和谁学游泳了。（大白鹅、青蛙）跟它们学得怎么样呢？今天我们继续学习。

二、 细读课文，理解体验

1、 感受大白鹅

师：大白鹅是个游泳冠军，它是怎样教小花狗学游泳的呢。请同学们读读课文，边读边思考，还可以在书上做做标记。

（1） 同桌互相交流。

（2）全班同学交流：

师：大白鹅是怎样教小花狗学游泳的？

A.把从课文中找到语句读给大家听。

B.说说大白鹅游泳的动作要领是什么？（平衡、紧盯、用力）重点理解“平衡”.（教师可做一个不平衡的动作让学生看，指名让学生做平衡的动作）

C.指导学生朗读。

师：谁想当当大白鹅教练来教教小花狗。

（3）体会小狗说的话

师：大白鹅这个游泳冠军把动作要领说得这么清楚，小花狗肯定一下子就学会了（不是），那是为什么呢？

A、引导学生读读小狗的话。

师：你真了不起，通过读书已经能够自己解决问题了。你们也来读读小狗说的话。

B、指导朗读

师：小花狗学不了大白鹅的姿势，你觉得当时它的心情怎样？

2.小花狗学不了大白鹅的游泳姿势，是不是就放弃学游泳了呢？从课文的哪些语句可以知道呢？看看课文找一找，读给大家听。

3.青蛙是怎样教小花狗学游泳的？结果怎样？

（1）请学生自己读课文，边读边思考，继续在书中作出标记。

A.把从课文中找到的语句读给大家听一听。

B.青蛙游泳的动作要领是什么？自己做动作体会。

（2）体会小花狗学游泳的结果。

师：小花狗听青蛙这么一说，可真地按照青蛙的花去做了，于是扑通扑通跳下水。

4.当小花狗在水中不知所措，四条腿乱蹬时，听到了老水牛的鼓励。

A.（老水牛鼓励的话）引导学生有语气读老水牛的话。

B.听了老水牛的鼓励，小花狗立刻充满了信心，结果怎样呢？

5.小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

齐读最后一个自然段。

三、深入理解课文内容

在生活中或学习上你从小花狗的身上受到了什么启发?

自己先思考、再和小组同学讨论、最后全班交流。

四、课后作业

把课文中的好词和句子放在积累本中写一写。

把《小花狗学游泳》这个故事的讲给小伙伴或家长听一听。

板书设计

23 小花狗学游泳 （刨水）

大白鹅 青蛙

篇三

教学目标

知识能力：1学会8个生字，认读4个字；

2读写指定的词语；

3朗读课文。

过程方法：通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。

情感态度：懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学重点：

1 朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。

2 学会8个生字

教学难点：感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学用具：多媒体课件

教学课时：2课时

教学要求：朗读课文，了解小花狗怎样学会游泳的，感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学过程：

一 激情导入

1 同学们平时你们爱听故事吗？今天老师也给你们带来一个小故事，看老师写故事的名字。

2 板书：小花狗学游泳

3 请同学们齐读课题

4 看到这个故事名字，你最想知道些什么？

生问：（师板书）小花狗和谁学游泳？

小花狗怎样学游泳？

小花狗学会了游泳吗？

5 同学们可真爱动脑子，提出了这么多问题，是让老师告诉你，还是自己解决呢？（生）

二 初读课文

1请同学们认真读课文，遇到不认识的字请拼音朋友来帮助。

2 看到同学们读的这么认真，老师想考考大家

（1）冠军 问：谁是游泳冠军？出示：大白鹅是游泳冠军。

（2）保持 平衡

请生起立做提膝的动作，并想办法站稳，说说为什么要举起手臂才能站稳。这样做是为了保持平衡。

（3）拼命 划水

师：拼命划水是不要命的划水吗？是用力的划水。

（4）不甘心 你什么时候不甘心？（联系生活实际）

（4）四肢 人的四肢指的是哪？小青蛙的四肢指的是那儿？

（5 ）按照 姿势

同学们请拿起书准备读书，注意读书的姿势。（理解按照和姿势）

谁想展示一下读书的本领， 请同学们先准备一下，再次地读课文，不光要叫准这些朋友的名字，还要注意不丢字，不加字，注意停顿。

（6）指名读课文，其他同学认真听，边听便思考我们提出的问题。

（纠正错误，然后解决问题）

三 精读课文，解决问题

师：你解决了那个问题？（生自己选择师随机指导）

1 生：我知道小花狗学会游泳了。

师：哪一自然段告诉我们了，快来读读？

指导读出停顿

2 真不错，能够自己解决问题，谁还解决其它问题了？

生汇报

生：我知道小花狗和白鹅 青蛙学游泳了。

师：小花狗和他们是怎样学的呢？两位老师是怎样教的呢？自己轻声读课

（1）用曲线画出老师的话，画完以后和小伙伴互相读读

（2） 师：哪位白鹅老师教教小花狗？

指名读 指导读出划水的要领， 自己读，指名读，

（3） 小花狗听了说什么？

（4）分角色读 谁当当白鹅老师教教小花狗。

（5）小花狗不甘心，还是想学游泳，去请教青蛙老师。这位青蛙老师教教小花狗。

指名读 ，指导读，练读，指名读

小青蛙有四条腿，前腿能够平伸，向后划水，可是小花狗也有四条腿却不能，为什么呢？（说理由）

(6)师：就在小花狗乱蹬时谁来了？(老水牛)

哪头老水牛来指点它？

师：小花狗老水牛在指点你们呢？快游呀！边读边做动作。

（7）就这样小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。什么心情呢？

指导读出高兴的语气，很不容易的语气。

如果生的解决问题的顺序不一样随时调整教学安排

3大家自己解决了问题高兴吗?

有感情的朗读课文

想不想亲自扮演里面的小动物呢？分角色表演，可以加上自己的想像力和动作。

四 拓展作业：

1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。

2、搜集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听

板书设计

小花狗学游泳

和谁学游泳？

怎样学的?

学会了吗