华西临床医学院双语教学现况调查

同学您好！我们是四川大学华西临床医学院的学生，为了解我院各专业双语教学的现况及问题，我们特进行了本次双语教学调查，感谢您的配合与支持！同时，我们保证问卷结果仅供研究使用，您的个人资料不会泄露给第三方。

Q1：您的性别是

男

女

Q2：您的专业是

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Q3：您的年级是

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Q4：您所在专业课程是否有双语教学的要求

完全没有

＜20%专业课程

20-40%专业课程

40-60%专业课程

60%-80%专业课程

＞80%专业课程

所有课程

Q5：您认为英语对本专业学习而言

非常重要

重要

一般

不太重要

很不重要

Q6：您目前所在专业的双语教学主要是何种形式

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Q7：您认为的真正的专业双语教学应该何种形式

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Q8：您对目前双语教学课堂的适应度是

非常适应，胜任几乎所有的听课，作业和考核

较为适应，胜任70%以上的听课，作业和考核

一般适应，胜任50%以上的听课，作业和考核

不太适应听课，胜任30%以上的听课，作业和考核

很不适应听课，胜任30%及以下的听课，作业和考核

Q9：请为您使用双语学习专业课的兴趣打分（5分为非常感兴趣，0分为完全不感兴趣，数字越大，感兴趣程度越大）

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Q10：请您为目前所在专业双语教学现况打分（5分表示非常满意，1分表示非常不满意）

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Q11：您觉得本专业双语教学的好处有

留学需求

了解专业最新资源

职业需要

没有好处

其他

Q12：您觉得本专业双语教学存在的不足有

师资水平有待提高（英语水平，教学思维等）

学生水平有待提高（缺乏专业英语功底，双语学习经历等）

教学资源亟待改善（教材，课后资源等）

专业没有双语学习的必要

做的很好，没有不足

其他

Q13：相比于中文学习的课程，双语学习的课程是否增加了你的学习负担

极度增加，更加努力也很难达到期望的成绩

增加学习负担，更加努力才能达到期望的成绩

影响不大，改变不大

不增加负担

完全没有负担，是一种享受，并促进学习

不清楚

Q14：您觉得专业双语学习的主要目标是

提高综合的专业英语能力（使用英语进行专业交流，阅读和撰写论文）

提高专业英语交流能力，能够参与国际专业领域交流

掌握专业英语的阅读和写作能力，能够撰写英文论文,

掌握专业文献阅读能力

掌握核心专业词汇

其他

Q15：单独设立专业英语课程和所有专业课双语讲授相比，您更倾向于哪一种

开设医学英语，先学习基本医学英语，再学习专业英语

开设专业英语，不必开始医学英语

专业课双语讲授，不必单独开始以英语为主的课程

都可以

Q16：您目前的英语学习状况是

四级通过

四级优秀（＞550分）

六级通过

六级优秀（＞520分）

其他

Q17：您课下学习/自习是否进行双语学习

几乎所有专业课采取双语学习

大部分专业课采取双语学习

部分专业课采取双语学习

少数专业课程采取双语学习

基本不进行双语学习

Q18：您课下进行双语学习的主要方式是？

使用课堂课件及其他英文教辅,几乎全英文学习

使用课堂课件和其他英语教辅，中英文学习

使用课堂课件，中英文教辅学习

使用课堂课件，中文教辅学习

使用课堂课件，中文翻译，背诵必须的英文单词

Q19：您觉得您日后职业对专业英文的需求度是

A,非常高

B,高

C,一般

D,较低

E,极低

Q20：您课下进行双语学习的情况是

对英文课件理解无困难，能阅读英文专业资料

经过讲解能够理解英文课件的内容，能阅读其他英文专业资料

经过讲解大致理解英文课件的内容，但阅读其他英文专业资料有困难

经过讲解和翻译后能基本理解英文课件的内容，教辅以中文为主

对英文课件理解困难，需要大量翻译，教辅以中文为主

Q21：您在低年级是否有设定为双语学习的课程（只包括医学类课程）是

完全没有

0-20%课程

20-50%课程

50-70%课程

70%及以上课程

Q22：您是否寻找双语资源学习专业内容

常常主动寻找额外的文献，视频，书籍等

必要时（如课程报告，考试）时寻找额外的文献，视频，书籍等

除老师的课件和推荐文件，不会额外寻找

Q23：您认为专业双语教学最大的问题在于

教学资源（课件，讲义等）

教学师资

教学方式（讲授，讨论等形式）

学生能力

实用性

其他

Q24：您觉得最适合您的专业双语教学方式为

全英文讲授，全英文讲义/课件

全中文讲授，全英文讲义/课件

中英讲授，全英文讲义/课件

中英讲授，中英讲义/课件

中英讲授，中文讲义/课件

其他

Q25：您对目前的教学方式的建议是

强化师资（如聘请外教）

改善教学资源（如修订课件，选定参考书目，推荐资源，图书馆购买权限等）

培养学生基本专业英语能力（如加强专业英语要求）

完善双语教学制度（授课要求，课后作业，考核制度）

课外专业英语训练（如专业文献读书报告会）

增加课时

其他

Q26：您身边的同学的学习中是否进行双语学习

几乎所有同学都是双语学习

大部分同学双语学习

部分同学双语学习

少部分同学双语学习

极少同学双语学习

Q27：除了上述的方面，您对双语教学还有什么意见/建议？

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Q28：您对本问卷有何建议或者意见，请不吝赐教！

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