巧用换位思考法管理职高学生浅探

巧用换位思考法管理职高学生浅探

职高是一所特殊的学校，而学生更是一群特殊的学生，他们学习基础普遍不好，素质更是参次不齐，同时心理脆弱，生活学习中目标不明确，而且少数学生逆反心理极强，以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生，他们的可塑性又相当大，可以结合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为，假若能在职高班级管理工作中恰到好处地运用换位思考法，将会收到事半功倍的效果。

1 当前职高学生管理中面临的问题和挑战

1.1 教育*改革的深入发展使学生管理*面临新的考验。随着我国教育*的改革和教育事业的发展，原来受单本文由论文联盟收集整理一计划经济影响的教育运行机制日益显得僵化，学生管理观念和教育手段的落后日益凸显，难以满足新形势下职专发展的要求。*市场经济的发展和招生、分配制度的变革，使得学生管理的内容比以往更加丰富，职专学生管理面临一系列的转变。譬如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变；职专学生就业已由计划分配完全向自主择业转变；固定学制正在向弹性学制转变等等，这一系列转变都需要有新的、系统的学生管理理念和方式来保证实施，而目前与之相适应的机制和办法尚未完全形成。

1.2 网络信息化的发展和普及给传统学生管理带来新的问题。首先，网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，职专学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关*教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。WWw.11665.coM数量巨大的网络信息，“淹没”了德育和思想政治教育信息，尤其是凶杀、色情等不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥的作用。其次，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境，使得大部分学生难以判别和抵御，有的上当受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来比较负面的影响。

2 以“学生”为本，巧用换位思考法

2.1 换位法让学生树立起学习、生活的目标。我一年之前接手了这样的一个班级，刚进校时，大多数没有明确的目标，自己也不知道自己来职高做什么，有的干脆是来混几年，混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质，做事单凭一时热情，一段时间以后，上课睡觉的现象越来越严重，没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候，我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想，可是因为一直以来不受到家长和老师的重视，自信心在不同程度上受到损伤，也未从尝到过更多的成功和喜悦，所以现在对学习没有什么太大的兴趣，对待生活态度也很随便。而这一切，作为家长和教师却从来没有过多的关注，于是我想，要是能多站在他们的角度多替他们着想，帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。于是我经常以朋友的身份邀请学生到家中来坐，与他们谈人生、学习，谈一些名人轶事，与他们交流的时候尽量选在风景优美、气氛和谐的草地或亭子一处；谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题，比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情，时间不长却收效明显，学生大多觉得以前浪费了太多的时光，觉得人不可以没有梦想和目标，而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去，人只有奋斗才会体会到生活的乐趣和收获的喜悦。学风和班风在一段时间里有了明显的好转。

2.2 换位法处理学生违纪事件。性格复杂，不成熟的男

生莫过于职样管理中的重中之重了，他们冲动易怒，头脑不冷静，当他们身上发生事时，假若硬碰硬的话，那就会适得其反，而我认为，换位法也不失为一种相当见效的方法。班上有这样一个男生，平常就心高气傲，上课在老师讲课时就喜欢插嘴，当老师批评时，就会与老师顶几句，任课老师反映强烈。我找他时，是事过后他心情平静的时候，我说，我俩来演一小品，你来当老师，我来当学生。他不知内情，就爽快答应了。我扮演了一个刁蛮不讲理的学生，几经刁难后，他的脾气不好了，说道：哪有你这样的学生，真烦人……话没说完，立刻意识到了什么，不再说话，趁热打铁，我跟他讲了许多浅显易懂的例子，让他明白他的行为给老师造成了多大的伤害，作为学生，要学到知识，就要理解老师，尊重老师。经过一个简单的换位模拟，给学生的感受和教育意义都是相当深的。从这以后，他再也没有发生过冲撞老师的行为，其他各方面都有了进步。

2.3 换位法锻炼学生能力，培养学生综合素质。职高学生大多数毕业后面临的是就业，在公司单位，一个人如果管理才能和综合素质突出，势必是主管青睐的对象，所以在职高也很注重学生才能的培养。在班级管理中，让学生走上讲台，充分发挥他们的潜能，为以后的就业打下一定的基础。而我也采取了换位法。班*每天对班上的情况站在讲台上讲评，提出意见和解决办法，做到让班务公开，让同学心服口服。在班级活动中，诸如演讲比赛、卡拉ok赛等都是锻炼学生胆量的良好途径。虽然讲台离他们的座位只有几步之遥，可它在学生人生路上却是一级至关重要的台阶。在同学面前，他们站在讲台上敢说话了，他们逐渐觉得自己一切都能做好了，找到了自信，找回了自我，培养了他们的综合素质。