教育部部长袁贵仁：2016教育主题词是质量

北京，1月15日(记者袁春林)——2016年教育的重点是什么？在今天举行的2016年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁回答:质量。

2016年是第十三个五年计划的第一年。袁贵仁说，教育要围绕提高教育质量这一战略主题。

袁贵仁承认，在过去的一段时间里，我们花了大量的时间、精力和财力来建设新校园、新建筑、新设备，扩大规模，争取项目，这是必要的。然而，这些毕竟都是外延性的，只是提高质量的必要条件。“现在我们必须在内涵建设上投入更多的时间、精力和资源，我们真的把质量作为我们新时期教育工作的主题。”

具体来说，他说，提高学校的综合实力就是要遵循学校内部的办学规律，形成良好的校风和学风，“不受学校规模或论文数量的影响”。培养学生的成长成才能力，就是要着眼于学生的全面发展和长远发展，培养他们适应社会发展和终身发展的能力，“不仅要以毕业率来评价学校，还要以成绩来评价学生”；增强社会贡献，就是让社会评价教育，监督教育，而不是为经济社会发展服务，为人民办一个满意的教育。“我们不能关闭学校或脱离经济社会主战场的需要”。提高国际竞争力，必须立足中国，充分发挥传统教育优势，建设教育强国，增强中国教育的吸引力、影响力和导向力，在国际舞台上争高低。“我们不能为自己说话，我们不能为自己说话。”

袁贵仁一再强调:“当前，最根本、最集中、最紧迫的事情是强化质量意识。”结构调整也是提高教育质量的主要方向。袁贵仁说，结构也是质量。不合理的结构和资源配置是教育的最大浪费。

他说，应该修订大学的设置标准，以鼓励发展综合性大学，并支持发展小型、优良和专门学校。制定应用型本科院校标准，引导本科院校积极调整专业设置和市场资源配置，对人才培养进行第三方评估，特别是需求侧评估。完善全国高等教育质量正常测试数据平台，提高学生和家长选择的透明度，引导高校调整类型定位。**将通过支持地方大学和其他专项基金的发展来奖励改革。

同时，高校也应坚持以学科为基础。袁贵仁表示，高校应强化现有优势，自主确定建设目标，“避免平均发挥”然而，*应加强绩效评估，并根据办学目标的实现程度动态调整支持力度，避免只增不减。此外，应形成开放机制，及时调整支持的学科，以防止身份固化。

"提高教育质量是所有学校和受教育者的事."袁贵仁说:“提高50多万所学校和2.6亿学生的庞大教育体系的公平和质量水平，提高13亿人的人力资源开发水平，是一项十分繁重而艰巨的任务。”

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