没有童心的科普糊弄谁 国内科普市场被指成人化

1月18日，首个以儿童和玻璃为主题的互动儿童玻璃博物馆在上海正式开幕。该博物馆将创意、科技、设计、教育和娱乐结合在一起，为大众科学创造了一个有趣的公园。CFP供应图(数据图)

由文字展示板和成果展示组成的假科普展览，剥去了科普的外衣，实际上是一个供参观考察的成果展览。

许多五六十岁的孩子对各种奇怪的问题最感兴趣，比如什么是恐龙最好的，恐龙粪便，但是许多专家和学者从恐龙的分类和命名开始。

许多成年人已经失去了童心和童心，不理解儿童，甚至不能平等地对待儿童读者。

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“科学普及是我们的主要业务，但我们没有在我们应该做的时候做，”因为中国科学技术协会主席韩启德在一份“失望”的声明中说。科普原本是科技界比较关心的话题，但最近成了全镇的热门话题。

科普市场充斥着好人和坏人，这是不争的事实。一些科普书籍被指责错误百出，行业抱怨出版混乱难以监管。一些人还*缺乏科普人才，导致假冒伪劣图书充斥市场。即使在国家资助的科技馆系统中，科普的现状也是喜忧参半。其中一些展示在机器人主题展的招牌下。然而，当父母带着孩子来到现场时，他们发现除了几个展板上无聊的文字介绍之外，剩下的就是商业组织的宣传和展示。

在六一儿童节前夕，许多口号被一个接一个地喊出来，“六一科普盛宴”。在这个科技创新如火如荼的时代，开展并有效地教育下一代科学尤为重要。《中国青年报》记者近日采访了美国堪萨斯大学学者苗德年、中国科学院古脊椎动物研究所访问研究员、《物种起源》(少儿画刊)作者、年轻古生物学家、科普作家邢利达和东莞科技馆馆长*明。

"我们不能高估从娃娃开始的流行科学的重要性."

科普应该从娃娃开始，这对苗德很重要。他引用爱因斯坦的故事作为例子。当人们称赞这位伟大的科学家时，他们经常用“童心”这个词来形容他一直对周围的世界保持着孩童般的好奇心。

爱因斯坦很小的时候，他父亲给他买了一个指南针。爱因斯坦非常好奇，必须找出为什么当指南针旋转时，它上面的指针也旋转，并且总是指向一个方向。

后来，在研究几何时，爱因斯坦把日常生活中遇到的许多现象与几何形状联系起来，包括蜘蛛网的形状、鱼鳞的排列、桌布和肥皂泡的形状，甚至膝关节和肘关节的弯曲。他总是“想象事物”，必须问为什么所有的事情。

苗德年说，人们知道孩子是无辜的，没有纪律和纪律，敢于“胡思乱想”，敢于“胡说八道”。从某种意义上说，这正是科学研究的动力。

正如牛顿在回忆他晚年的科学生涯时所写的，“我就像一个在沙滩上玩耍的孩子。有时，我会发现比别人更光滑的鹅卵石或更美丽的贝壳，但我面对的是知识的海洋。”

数学界有一句俗话:如果一个数学家在30岁之前没有取得重要的成就，那么他将来也不可能取得成就。

苗德穗说:“从婴儿开始的科学教育的重要性怎么估计也不过分。”

然而，为儿童普及科学并不容易。在当前中国的科普市场上，有两种常见的情况。一个是由文字展示板和成果展示组成的假科普展览。揭开科普的面纱实际上是一个成果展览，以应对视察和访问。这种现象也被批评为“向成人普及科学”和“不以儿童为基础”。

另一种情况是“旅游风格”的流行科学。不久前，在一次科普活动中，《中国青年报》的一名记者看到，摆放着乒乓球机器人、跳舞机器人和老年机器人的陈列柜吸引了大批儿童前来观看。一些孩子甚至骑在父母的肩上。场面非常火爆。

然而，一些人也说这是一次粗略的旅行——什么也学不到。然而，有些人认为这至少比所谓的“展板科普”更有效，因为它为孩子们的兴趣打开了一个入口。

儿童科普应该从兴趣开始，但不能只停留在兴趣上。

苗德认为，“我们不能轻视这种所谓的“粗略”类型的科普活动。也许将来这些孩子中会有机器人开发方面的大专家参与这项活动！”

在他看来，培养孩子对科学的兴趣是非常重要的。他告诉记者，当他的两个同事小时候参观自然历史博物馆时，他们对古生物学的兴趣被激发了。

一个是斯蒂芬·古尔德，已故的哈佛教授和流行科学专家。当他还是个孩子的时候，他参观了纽约的美国自然博物馆，对古生物学非常感兴趣，并把它作为他的终身职业。

另一个是保罗·塞雷诺，他在孩提时代参观芝加哥的野外自然博物馆后对恐龙着迷，现在是世界著名的恐龙研究专家。

苗德年说，一般来说，科普至少包括三个方面:一是科学知识或常识，二是科学方法和手段，三是科学精神和文化。对于前两者，由于儿童和成人之间知识积累的不同，会有很大的差异。但是对于第三个方面，很难说成人一定比儿童高。有时，后者对“异端”更加好奇、探索和宽容。

例如，在科学领域，每当一个革命性的理论出现时，它往往会遭到传统力量的反对，但它更容易被年轻人所接受。苗德年引用了西方学术界的一句名言:“你不能改变花岗岩头，你只能等着它们见上帝”。

“科学知识将会过时，科学方法和手段将会经常更新，只有科学精神和文化将永远存在。因此，对于儿童科普，我更重视从小培养儿童对科学的兴趣以及他们对真理的不懈追求、怀疑和探索。”他说。

邢利达同意这一说法。在他看来，“兴趣是儿童科普的基础。首先，培养兴趣，然后教授科学知识，并散布科学精神。”

在他看来，许多5到6岁的孩子对各种奇怪的问题最感兴趣，比如什么恐龙是最强大的以及恐龙粪便。然而，许多专家学者从恐龙的分类和命名开始。这时，家长们饶有兴趣地听着，但是台下的孩子们没有听进去。

他说，科普不仅仅是一门学科或一些专业知识，而是要为观众塑造一种科学的思维方式和科学的生活态度。“带着怀疑的精神，不相信结论，这样的孩子在以后的生活中会避免很多弯路，这比某个学科的专业知识重要得多。”

*明也同意“利益”声明。然而，长期的一线工作使他确信，儿童科普的真正困难在于从兴趣开始，而不仅仅是停留在兴趣上，这样儿童就可以从兴趣的基础上吸引注意力，积极参与，认真思考，应用知识，最后总结和提出新的想法和想法。

要教孩子们科普，假设他们什么都不知道，只是把他们当成专家。

*明以东莞科技馆的实践为例。在博物馆的科学技术课“伯努利原理和滑翔机”中，孩子们通常被带去参加“空中射击”展览的互动。在操作过程中，孩子们会问“为什么球会浮在空中”等问题。这时，译员可以介绍“飞机为什么起飞”中涉及的科学原理以及生活中的其他常见现象。

对于孩子来说，仅仅理解这个原则显然不容易。因此，他们将被要求用自己的手做实验，并参加一系列有趣的小实验，如“吹袋”、“吹纸”和“用电吹风吹乒乓球”，以加深他们对原理的理解。

当你学会了原则，一切都结束了吗？还没有。*明说，还应该让孩子们意识到这些科学原理在他们生活中的应用，这样孩子们就可以知道科学最终会应用到我们的生活中。例如，伯努利原理在生活中的应用就像“你不能乘地铁穿过黄线”和“香蕉球”。“它一层一层地深入下去，相互联系。孩子们可以一步一步地从兴趣到理解再到创新。”他说。

苗德也有同感。在他看来，儿童难以普及科学的原因不在于儿童，而在于成人。“许多成年人已经失去了他们的童心和童心，不理解儿童，甚至不能平等地对待儿童读者。”

他说，人们经常低估孩子的理解能力，并有一种居高临下的态度。事实上，一些孩子知道很多他们感兴趣的事情。“我不是恐龙研究专家，有时我在科普活动中遇到的一些孩子比我更了解恐龙。”

当然，对儿童或成人来说，用简单的方法学习科学并不容易。苗德年说，历史上的科普大师赫胥黎曾经给英国煤矿工人做过一次关于“粉笔”的科普讲座。他用粉笔讲述了白垩纪地层的形成和白垩纪的地质历史。有人问他，你如何衡量观众的知识水平？

他回答说，你假设他们对某个学科一无所知，但却把他们当成专家。在苗德看来，孩子们普及科学应该是一样的。

苗德年在做儿童科普时，经常把孩子当成朋友和他们聊天，“首先，我们应该考虑提高他们的兴趣，抓住他们的注意力，经常和他们互动交流，而不是简单的说教。”

他编著了《物种起源(儿童绘画版)》，进入国内市场后反响良好。一些科普作家评论说，“这样的经典科学作品用生动活泼的语言和丰富多彩的插图来诠释，以便小读者能够理解和欣赏。这非常困难。”

苗德年告诉记者，虽然他是一本书，但他也尽力与书中的小读者互动，向他们提问，启发他们思考。达尔文的《物种起源》中写的许多科学实验都是和他自己的一大群孩子一起进行的，如异花授粉、种子传播、淡水贝类的迁移等。所以达尔文是儿童科普大师。然而，苗德年谦虚地说，他只向大翁学了一点点。(没有童心的科学普及:假设他们一无所知，却把他们当成专家，你会欺骗谁)

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