吕型伟

吕型伟（1918～2012.07.17），男，浙江新昌人，中*员，浙江大学师范学院毕业。著名教育思想家、教育改革家。原上海市教育局党组成员、副局长，上海市教育学会原名誉会长。长期从事中小学教育工作，研究教育理论，著有《为了未来—我的教育观》《吕型伟从教七十年散记》等，主编有《上海普通教育史》《上海教育》丛书、《面向未来的基础学校》丛书、《中华美德五千年》《世界美德五千年》等。吕型伟亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，被称为中国基础教育的“活化石”。

1、人物生平

吕型伟1918年出生在浙江省新昌县羽林街道藕岸村一个普通农民家庭，父亲早逝，靠母亲一人维持生计。8岁那年，母亲将他送到村旁一所私塾读书。小学毕业时，吕型伟以优异成绩考取了新昌中学，1935年初中毕业。在“教育救国”的口号影响下，17岁的吕型伟只身跑到东茗乡白岩村偏僻的山沟，在一座破庙里办起了当地有史以来第一所学校。他跑家串户动员学生上学，最终招到81名学生，小的六七岁，大的18岁，语文、算术、常识、音乐、体育等都是他一个人教。1937年，吕型伟考上杭州师范学校公费生，后又考取浙江大学师范学院。他不断地求学，直到1946年毕业后任教于上海省吾中学。

建国后，吕型伟历任上海市东中学校长，上海市教育局处长，*教育科学研究所研究员，上海市教育局副局长，中国教育国际交流协会、中国教育学会副会长，上海市教育学会会长，华东师范大学、上海师范大学兼职教授。他长期从事中小学教育工作，研究教育理论，著有《为了未来——我的教育观》、《吕型伟从教七十年散记》等；1983年被联合国教科文组织授予“亚太地区普教专家”称号；曾获得第二届中国“内藤国际育儿奖”、“宋庆龄樟树奖”、“上海市离休*先进个人”和“上海市教育机关优秀*员”等荣誉称号；2008年被中国教育电视台等媒体授予改革开放30年“中国教育风云人物”称号；2012年荣获全国教育科学研究突出贡献奖。

吕型伟亲历了中国20世纪前半期的教育，参与了新中国基础教育改革与发展的全过程，不仅在基础教育国家决策咨询中发挥了重要作用，也形成了独树一帜的教育思想和理论特色。他敢说前瞻内行的真话，敢做前人未做的改革之事，乐做平易近人的智慧长者。纵观吕型伟的一生，是在各种力量的交织下成长和成熟的一生，其意涵丰富的经历展现了他开放、从容、刚毅和探索型的人格，可以说是教育之魂。

2、逝世

2012年7月17日11时32分，吕型伟因病医治无效，在上海华东医院逝世，享年95岁。

2012年7月22日上午10时，中国*优秀党员，著名教育家，原上海市教育局党组成员、副局长，上海市教卫机关离休*吕型伟的遗体告别仪式在上海市龙华殡仪馆举行。

全国人大常委会副委员长陈至立、严隽琪，上海市政协主席冯国勤，*上海市委常委、组织部长李希，上海市人大常委会副主任杨定华，上海市政协副主席钱景林，老同志杨堤、罗世谦等送了花圈。*上海市委副书记殷一璀、上海副市长沈晓明、全国人大常委龚学平、老同志陈铁迪等前往送别。

上海市龙华殡仪馆悼念厅庄严肃穆，大厅悬挂着巨幅挽联：“长歌当哭，人云不云，常谈不谈，吾侪每读妙言想晚翠；青史可仰，道听弗听，途说弗说，后学誓怀遗教振金声”，概括了吕老一生对教育事业的奉献与坚持。

3、吕型伟英才奖

2000年，吕型伟提议并捐款1万元在新昌中学建“师恩亭”，同年起，又在新昌中学设“吕型伟英才奖”，每年从其离休金中拿出至少1万元奖励当年新昌中学的优秀毕业生。

4、教育理念

1978年，针对凯洛夫教学论中不全面的“双基”观点，提出“加强基础，发展智能，提高素质”。

1979年，针对中等教育结构单一的弊病，提出“中等教育结构改革势在必行”，主张“大力发展中等职业技术教育，实行高中阶段合理分流”。

1983年，针对以往仅仅通过课堂教学与课本来传递知识的教学模式，提出了“改革第一渠道，发展第二渠道，创建两个渠道并重的教学体系”，首次提出把信息技术的传递放在与课堂教学并重的地位，并引发了课程结构的重大改革。后来“第二课堂”被普遍使用。

20世纪80年代，针对农村学校严重的流生率和农村发展迟缓问题，在上海的南汇等地开展农村教育改革，提出了农科教统筹，成人教育、职业教育结合的观点。后在全国广为传播。

20世纪80年代初，率先在上海建立了教育科学研究所，后来全国各地都建立了省市一级的教育研究所。目前仍在呼吁中国要建立教育科学院。

1984年，为了配合课程改革，为上海争取了高考自主权。质疑“一纲一本”，提倡“多纲多本”。

20世纪80年代初，提出健身体育，反对单纯的竞技体育。

1984年，建议把“三个面向”作为教育的指导思想推向全国，为我国的教育改革与发展确立了战略方向和指导方针。

1989年，在联合国科教文组织的会议上提出了“教育社会化、社会教育化”的主张。后来，社区教育成为国家教育科学研究的重点课题。

1991年，提出了弘扬传统美德的口号，后主编了《中国传统美德五千年》等书。

为了推进中小学整体改革，从1985年始，逐步在全国18个省市建立了教育试点示范学校，探索面向21世纪的教育模式。