广西幼儿师范高等专科学校

广西幼儿师范高等专科学校肇始于著名幼儿教育家张雪门1938年创办的北平香山慈幼院桂林分院幼稚师范学校，2009年3月，经教育部批准升格为广西幼儿师范高等专科学校，隶属广西壮族自治区教育厅。目前，学校设有教育系、艺术系、语言文学系、中专部、公共基础部（社科部）、继续教育部等6个系（部），附属幼儿园1所（自治区级示范幼儿园）；有学前教育、特殊教育、音乐教育、美术教育、舞蹈表演、音乐表演、艺术设计、动漫设计与制作、语文教育、英语教育、体育教育等27个专业或方向，初步形成以幼教专业为龙头，以艺术专业为特色，师范教育与非师范教育相结合的专业体系。

中文名称：广西幼儿师范高等专科学校

地理位置：广西省南宁市

建校时间：1938年

学校类型：师范类

办学层次：专科

办学性质：公办普通高等学校

办学类型：全日制

1、学校简介

广西幼儿师范高等专科学校

广西幼儿师范高等专科学校肇始于著名幼儿教育家张雪门1938年创办的北平香山慈幼院桂林分院幼稚师范学校，2009年3月，经教育部批准升格为广西幼儿师范高等专科学校，隶属广西壮族自治区教育厅。

升格以来，学校弘扬“艰苦奋斗，诚实做人”的传统，秉承“知行合一，见贤思齐”的校训，建设“尊师爱生，谦和向上”的校风、“因材施教，教学相长”的教风、“好学善思，学以致用”的学风，加强内涵建设，努力提高人才培养质量，得到了*和社会各界的充分认可。学院是国家和自治区相关部门批准确认为国家教育*改革试点技术支撑单位、教育部首批教育信息化试点学校、广西高校师范教育能力提升计划基地、广西学前儿童发展与教育研究基地、广西学前教育教学法基地、广西学前教育师资和小学艺术师资培养基地、*幼儿教师示范性集中培训项目培训机构、特殊教育师资“国培计划”和“区培计划”项目培训机构，共培养毕业生4065人，培训幼教、特教学员4万多人次。毕业生遍及区内外并扩展到泰国、新加坡等东盟国家。

2、历史沿革

学院鸟瞰图

广西幼儿师范高等专科学校的历史可以追溯到1938年2月在桂林创办的北平香山慈幼院桂林分院幼稚师范学校。

1920年，熊希龄先生创办北平香山慈幼院并任院长。

1930年秋，受熊希龄院长邀请，我国著名幼儿教育家张雪门先生创办北平香山慈幼院北平幼稚师范学校，并担任校长。

1937年，抗日战争爆发，北平香山慈幼院北平幼稚师范学校*南迁。在广西省*委员兼教育厅厅长邱昌渭的盛情邀请下，张雪门赴广西桂林商议在桂林设立分院事宜，双方达成办学协议。

1938年，抗日战争的战火燃到北平，时任北平香山慈幼院附属幼稚师范学校校长的著名幼儿教育家张雪门，将学校从北京往南迁到长沙，又迁到桂林。

1938年2月，香山慈幼院桂林幼稚师范学校在桂林东华门大街成立，招生2个班。这是广西第一所幼儿师范学校，是广西幼儿师范高等专科学校的前身。

从1938年2月创立到1942年，桂林幼稚师范先后招收了幼稚师范生6个班，共培养学生100余名，他们回到各自所在的县后都创办了幼儿园，当时广西全省99个县1个市，均有该校的毕业生从事幼教工作，为广西的现代幼儿教育奠定了坚实的基础。

1951年8月，柳州市根据广西省人民*文化教育厅关于“建国后教育工作中有关培养幼儿师资”的指示，在柳州市鱼峰路的北京香山慈小内举办幼稚师范班。

1954年，根据广西省教育厅指示，柳州市香山慈小幼稚师范班奉命南迁，成立南宁师范学校幼师部。

1956、1957年，广西省教育厅遵照教育部关于“师范学校要适当发展”的指示，在南宁市郊长岗岭筹建幼儿师范学校。随后，南宁师范幼师部奉命迁入，正式挂牌为“南宁市幼儿师范学校”。

1969年9月，南宁市幼儿师范学校奉命停办，校舍拨给南宁市改为第十九中学。

1974年9月，广西壮族自治区教育局在南宁幼儿师范学校的基础上组建广西幼儿师范学校。学校地址位于南宁市民族大道77号（现校址）。

1977年，广西幼儿师范学校建成并恢复招生。

设在校内的广西幼儿教师培训中心与学校合署办学，实行“两块牌子，一套班子”的管理*。学校成为幼儿教育师资职前培养和职后培训一体化的学校。

1984年9月，自治区*批准成立“广西壮族自治区幼儿教师培训中心”，与学校实行两块牌子、一套人员的建制。

2009年3月，经教育部批准升格为广西幼儿师范高等专科学校，隶属广西壮族自治区教育厅。

3、校园环境

广西幼儿师范高等专科学校校园风光

学校现有南宁校区和平果校区，占地面积397849.38平方米,总建筑面积145709.25平方米，其中，教学行政用房面积为65670.27平方米,学生宿舍面积47996.87平方米,实验、实习、实训场所及附属用房面积26393.62平方米。纸质图书35.6万册，教学用计算机829台，多媒体教室和语音实验室座位数为6399个，教学科研仪器设备总值3073.6万元。

4、培养模式

学校遵循以学生为主体、以能力为本位、以就业为导向，坚持德育为首，注重学生综合素质和实践能力的提高，努力打造“合格+特长”、“一专多能”的应用型人才，形成了“合格+特长”的学前教育人材培养模式，深受用人单位欢迎。

5、师资力量

学校现有教职工389人，其中，专任教师203人，具有高级职称教师42人（教授6人）；聘请了白爱宝、朱家雄、陈泽铭、蓝剑等近200名客座教授和兼职教师；有折合校外兼职教师142人，折合校外兼课教师10人，折合校内兼课教师48人，生师比18:1。

6、系部设置

学校设有教育系、艺术系、语言文学系、中专部、公共基础部（社科部）、继续教育部等6个系（部），附属幼儿园1所（自治区级示范幼儿园）；有学前教育、特殊教育、音乐教育、美术教育、舞蹈表演、音乐表演、艺术设计、动漫设计与制作、语文教育、英语教育、体育教育等27个专业或方向，初步形成以幼教专业为龙头，以艺术专业为特色，师范教育与非师范教育相结合的专业体系。

教育系

学校教育系迎新晚会

教育系是广西幼儿师范高等专科学校的龙头系和窗口系，是广西学前教育与特殊教育师资培养的摇篮。教育系开设学前教育、特殊教育两个专业；设有学前教育教研室、特殊教育教研室、艺术教研室。

教育系拥有教职工72人，其中教授2人、副教授9人，博士1人，在读博士1人，硕士40人，1人获“自治区优秀专家”称号，3人入选“广西高等学校优秀人才资助计划”。聘请了华东师范大学朱家雄教授、浙江师范大学王春艳教授、有*“幼教之父”之称的木铎学社理事长陈汉强教授、重庆师范大学张文京教授、教育部成教协会学前培训基地主任张雅莲、中国儿童教育发展中心儿童教育专家陈泽铭等数位客座教授及20名幼儿园优秀教师为我系的兼职教师。教育系教师承担学前教育专业、特殊教育专业课程与全校教育类和艺术类公共课的教学，承担广西幼儿教师培训中心*、自治区级幼儿教师培训任务，主持新世纪教改工程等自治区级项目或课题20余项，拥有自治区级精品课程和优秀教学团队。教育系现有学前教育专业和特殊教育专业，均为自治区级特色专业。其中学前教育专业是*财政支持的重点建设专业，拥有100多家自治区级和市级示范园作为校外实习基地，校内建有广西最大的学前教育专业实训中心。特殊教育专业作为“国家特殊教育学校建设二期专项”建设项目，是*财政支持的重点建设专业。

艺术系

艺术系系徽

艺术系以“服务民族文化和民间技艺的传承与创新”为指导思想，艺术教育成果突出，我校被教育部授予“全国艺术教育先进单位”。该系设有音乐教育、音乐教育（音乐儿童教育方向）、音乐表演、舞蹈表演（舞蹈教育方向、儿童舞蹈表演与编导方向）、美术教育、艺术设计（数字媒体艺术方向）、环境艺术设计（儿童活动空间设计）、动漫设计与制作、影视表演、主持与播音11个专业。该系有专任教师54人，其中副教授11人，硕士研究生26人。此外还聘请了国内外多位著名艺术家、演员、行业专家为客座教授，如上海音乐学院博士生导师赵晓生；全国著名儿童音乐教育家陈泽铭；美国女高音歌唱家考特尼·霍夫曼；留美钢琴博士、演奏家甘泉；*动漫创作协会理事长邓有立；*民族歌舞团国家一级演员蓝剑、慕林林；广西著名男高音歌唱家、教授贾双飞；广西美力时装饰工程有限公司董事长谢嘉；南宁市音妙乐器有限公司董事长侯泉；南宁市话剧团团长李桢毅等。

该系拥有音乐、舞蹈、美术与设计3大校内实训中心，开辟有20余家校外实训基地：河北承德鼎盛王朝-康熙大典大型实景演出基地、湖北恩施土家族大型实景演出基地、长沙空行动画公司、广州天雪文化艺术发展有限公司、广西妇女儿童活动中心、南宁市艺术剧院、广西美力时装饰有限公司、南宁市力作传扬品牌形象传播机构、南宁市逸夫小学、南宁市民族东小学、南宁市星湖小学、南宁市南湖小学、广西卫生厅幼儿园、南宁市衡阳西路一幼、广西教育厅幼儿园、平果县部分小学等。

语言文学系

语言文学系教学现场

语言文学系成立于2009年，由中文教研室与英语教研室构成，有英语教育（学前方向）、语文教育、应用英语、文秘（公关与策划方向）、汉语五个专业。全系教师共40人，其中研究生以上学历24人，教授2人、副教授7人、讲师17人，*普通话水平测试员5人；另有兼职教师26人。本系成立以来，全体教师齐心协力努力创建“和谐、求实、奋进、创新”的系风，教学与科研方面成绩突出。陈振桂教授主持的项目《提升幼专学生中华优秀传统文化素养的研究与实践》荣获2012年度广西高等教育自治区级教学成果三等奖。本系开展各种社会实践活动与校园文化活动，提高学生人文素质与职业技能。仅2012年，荣获省级竞赛（三等奖）以上奖励的学生共有177人次。

公共基础部（社科部）

公共基础部（社科部）主要承担全校基础课程的教学科研工作，下设思政、理科和体育三个教研室，现有综合理科教育、计算机网络技术和体育教育三个专业，在校生299人。系部师资力量雄厚，教师职称、学历结构较为合理，现有专兼职教师54人，其中副教授12人，在读博士2人，硕士45人；*啦啦操裁判员1人，国家一级大众健美操指导员5人，健美操一级裁判员3人。

近年来，该部教学科研成果显著：累计在学术刊物上发表论文40余篇，编写教材10余部，承担省级课题23项，校级课题10项，并获首届广西高校思想政治理论课教学软件大赛一等奖、最佳创意奖、优秀组织奖等。公共基础部党总支也被评为2011年自治区高校工委、教育厅机关党委“优秀基层党组织”和2011—2012年“全区高等学校创先争优先进基层党组织”。

中专部

中专部拉拉队

中专部（附属中等师范学校）成立于2010年，并于2013年新成立了五年制教学部，实行“2+3”中职对口升高职人才培养模式，突出对学生“综合素质+专业技能”的培养，努力打造具有艺术教育特色的三年制、五年制学前教育品牌专业，为我区学前教育培养高素质技能型人才。

五年制教学部、中专部现有全日制在校生1521人，32个教学班，针对学前教育专业特点设置舞蹈、艺体、音乐、美术四类特长课程。2013年,我部在自治区中职文明风采大赛中取得了7个一等奖、6个二等奖、13个三等奖的佳绩；在全国啦啦操联赛（南宁站）中包揽了一、二、三等奖。

特殊教育师资培训中心

2011年3月12日，广西特殊教育师资培训中心在广西幼儿师范高等专科学校挂牌，成为全区首个特殊教育师资培训中心。该中心主要负责对南宁区特殊教育学校师资及康复训练、社会工作等残疾人工作所需人才进行职后培训，并承担自治区教育厅有关特殊教育事业的教学研究任务，将为*出台特殊教育政策提供技术支持。

继续教育部

广西幼儿师范高等专科学校幼儿教师培训中心/继续教育部是面向全区开展幼儿教师培训和成人学历教育的专门机构。广西壮族自治区幼儿教师培训中心成立于1984年，一直挂靠在学校，与幼儿教师培训中心实行两块牌子一套班子的管理。广西教育学会幼儿教育专业委员会秘书处、国家职业技能鉴定所也设在该中心。继续教育部主要承担*、自治区级幼儿教师（含园长、保教主任）培训，自治区幼儿园园长、保教主任、教师培训，转岗教师培训，自考教育，函授教育，保育员、育婴师职业资格鉴定，幼儿教师教育教学技能大赛及学术会议等工作。2011年开始承担广西“中西部幼儿教师*培训项目”，2012年通过答辩成为教育部“国培计划”示范性集中培训机构，同年不仅承担教育部示范性集中培训（幼儿园骨干教师）项目，还承担了江西、重庆等省市的幼儿教师“国培计划”项目，广受好评。

7、精品课程

《幼儿园教育活动设计与指导》

学生风采

该课程是学前教育专业的一门融理论与实践于一体的十分重要的专业课程，它主要探讨幼儿园教育活动设计和组织规律，它对学前教育专业学生专业实践能力的培养起着重要的作用，是学生能否成为能适应幼儿园教育教学工作需要的幼儿园教师之关键课程，它强调理论的指导性，但以适度、够用为原则；以实践教学为重点，突出专业特点和学生幼儿教育专业能力培养，加强校外一线实习和在真实的工作中教学锻炼，课堂理论教学以案例教学为主，培养学生从事实际工作的能力。通过本课程的理论与实践教学，使学生“五个学会”、“五个会教”：学会做人和会教幼儿如何做人；学会求知和会教幼儿如何求知；③学会健体健心和会教幼儿健体健心；学会审美和会教幼儿如何审美；学会创新和会教幼儿如何创新。

课程实施过程中，强调理论与实践相结合，课堂教学与课外见实习相结合，真实情境训练与模拟情境训练相结合，校内专任教师与用人单位共同培养幼儿教育人才。

该课程重视学生实践操作能力的培养，强调实践操作规范的训练，注重培养学生设计、评价、组织幼儿园教育教学活动的能力。

该课程的创新点在于以实践能力培养为核心，理论教学与实践观摩、尝试教学相结合，让学生通过观摩、尝试实践体验、感悟、领会幼儿园教学的基本原理和幼儿园教育教学的艺术。

该课程特别重视案例教学，重视通过案例教学培养学生的教学反思能力。

《学前教育学》

校园风光

该课程是学前教育专业的一门专业必修课，具有基础理论课的特点。该课程主要通过对学前教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握学前教育的主要理论，进一步明确正确的儿童观，明确学前教育的目标及价值取向，理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。

该课程的教学方法以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合问答、演示、讨论、教学实践、活动分析、课前阅读和网络信息查询等多种教学形式。在教学方法上，我们尝试改变满堂灌的做法，综合使用了下面几种教学方法：

讨论法，如围绕某个教学内容教师提出问题，给学生一定的时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行演讲，教师给予点评，以提高学生理解水平和表达能力。这一方法使用的目的是为了改变了以往学生听多做少的现象，在教学方法和手段方面尽可能变学生被动学为主动学。在实施过程中，收到了较好的效果，激发了学生参与学习的积极性。

活动分析法，如教师提供幼儿园教学活动实录给学生观摩，要求学生利用学前教育学原理，分析幼儿园的教学活动，要求从目标、准备、过程作出评价和分析，教师在学生分析的基础上进行点评。这一教学方法的使用目的是为了培养学生对学前教育学理论的应用能力，激发学生主动关注幼儿园教育教学的意识。实践证明，这一教学方法的使用让学生更能理解书本知识，也得到学生的肯定。

案例法：如教师以目前幼儿园兴趣班“热”为案例，请学生从学前教育学视角进行分析思考，形成多视角学前教育学观念。这一教学方法的使用目的也是为了增强学生实际应用能力，并养成关注幼儿教育相关问题的意识。这一教学方法让学生开始关注幼儿园的各种现象，并学会自我的反思。

教育实践法：在涉及幼儿园教学的内容时，要求学生根据幼儿园教学原则和方法，设计具体的教学活动并实践参与，以丰富课程学习内容，使学生提前感受幼儿教师角色意识。如教师在讲授“幼儿园环境”这一内容时，要求学生按幼儿年龄特点进行环境的布置。这一教学方法使用的目的是为了让学生接受专业思想的教育，提高实践教学能力。在实践过程中，学生的实践操作能力大为提高。

此外，鼓励或吸引学生参加科研活动，以科研促教学，培养学生创新能力。总之，多种教学方法灵活运用，使学生能掌握扎实的学前教育学基础知识和技能，激发和强化学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，使学生个性得到充分发展。

《思想道德修养与法律基础》

该课程是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程，本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把*核心价值体系贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。

8、科研成果

学院教学科研成果突出，自升格以来，学校教师获得教科研课题立项106项，全校教职工出版著作或教材近90部，公开发表论文300余篇。2个歌舞节目为“2012中国民族民间歌舞乐盛典”采用，登上*电视台1号演播大厅，于十八大前夕在央视1套等播出。1个歌舞节目荣获全国民族地区职业院校艺术教育展演金奖、铜奖。荣获职业教育*教学成果奖二等奖1项，自治区级教学成果奖一等奖1项、三等奖2项，广西社会科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖4项。获得广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目2项，自治区示范性高等职业教育实训基地2个，自治区级教学团队1个，自治区级精品课程1门。

9、校园文化

学校标识

学校标识

2009年，学校升格为广西幼儿师范高等专科学校，全国政协常委、广西政协副主席、中国美术家协会副主席、广西艺术学院院长黄格胜教授亲自为学校书写校名。

校徽

整个设计以蓝色为基调，标志以双手形成翻开的书本为造型，又似在阳光下刚发芽的幼苗，两个一大一小的圆既是花瓣又代表了教师和学生，标志颜色为黄、绿、红的三点不规则的色块是灿烂的阳光，又是盛开的花朵，代表色彩斑斓的人生。设计突出了我校办学理念和办学特色。

首先，充分体现了学校大力建设“尊师爱生，谦和向上”的校风。“没有爱就没有教育”，爱是教育永恒的主题。幼苗、花朵寓意为学生，教育就是要让每一个学生都沐浴在快乐的阳光中，像幼苗一样茁壮成长。校徽以蓝色为主色调，体现了教师对学生、对教育事业的“爱”，有如大海般辽阔、深情。而蓝色又是含蓄、内敛、谦和的色调，与学校倡导的“谦和向上”是相一致的。天不言自高，地不言自厚，“桃李不言，下自成蹊。”谦和是一种学习态度，也是一种品德修养。心存谦和，人自相敬，心境似水、心胸若海。设计以蓝色主色调突出了学校强调师生做学问要谦虚，做人要谦和理念。

其次，设计彰显了学校大力建设的“因材施教，教学相长”的教风。校徽设计中一大一小的圆寓意充满关爱、和谐的师生关系。教师与学生是相辅相成的，这种关系体现在教学上必然是教师尊重有生命的个体，遵循学生的身心发展规律，因材施教；教师也会在学生学习过程中得到启发，不断修正自己的教学方法。同时“教学相长”又与学校“见贤思齐”的校训是相通的，共同强调了学习的重要性。

再次，设计强调了学校大力提倡的“好学善思，学以致用”学风建设理念。标志中“书本“的造型设计，强调了学习的重要性，要勤读苦练，用知识充实自己，善于思考，并在实践中形成技能，幼苗才能开出美丽的花瓣，人生才会色彩斑斓，有价值和有意义。

另外，校徽的设计突出了学校学前教育的特色。目前，学校是广西唯一一所培养学前教师师资的专科学校，设计中的幼苗、花朵都是幼儿的代名词，形象展现了学校学前教育的特色，同时设计也传递着学校的人才培养理念，即作为培养幼儿教师的学校，希望学生在将来的从事教书育人的工作中，要精心呵护如幼苗般的孩子，把幼儿看做祖国未来的花朵，用“爱”让孩子们拥有色彩斑斓的童年。

校训：知行合一，见贤思齐

校园文化

学校校训“知行合一，见贤思齐”由袁旭校长在2010年全校教职工大会上第一次提出，在学校“十二五”发展与改革规划研究过程中反复论证，并于2012年元月7日提交学校教代会通过。

“知行合一”，是明朝思想家王阳明1508年在贵阳文明书院讲学，首次提出的认识论和实践论的命题。“知”，主要指人的道德意识、思想意念、科学知识；“行”，主要指人的道德践履和实际行动。知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行;也不是以行来吞并知，认为行便是知。王阳明的“知行合一”思想包括两层意思：一是知中有行，行中有知。二是以知为行，知决定行。不仅要认识“知”，尤其应当实践“行”，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。教育家陶行知先生一以贯之的精神——“知行合一”、“教学做合一”，“知行合一”就是力求培养学生从整体上驾驭知识的能力。

学校于2009年从中等学校升格转型为高等专科学校。“知行合一”很好体现了学校转型期人才培养的目标定位，凸显了能力本位的教育观、职业发展性的专业观、工作过程的课程观、学习情境的建设观、整体观察的评价观，从而引领学校以高端技能型人才培养为龙头的职业教育改革进程深入开展。

“见贤思齐”，出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。贤，德才兼备的人；齐，看齐、学习。意思是看见德才兼备的人，就主动向他学习，希望能和他一样；看到不贤的人，就要反省自己有没有跟他相似的毛病。这是孔子说的话，也是后世儒家修身养德的座右铭。几千年来，经久不衰，激励着一代又一代人明德励志、身体力行。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不要跟不贤之人堕落下去。“见贤思齐”强调了向贤能学习的重要性，要通过学习，增长才干，濡染品质，内外兼修，达到德才兼备的境界。

见贤思齐，也与学校作为主要培养教师的师范院校所大力践行的“学高为师，身正为范”的理念是一脉相通的，共同包含了做学问与做人，做一般人和做老师等之间的辩证关系，强调了作为教师自身以及将要作为教师的学生在学习知识、提高才能以及完善道德品质的重要性、必要性，只有善于学习和实践，加强品格修养，德与才兼备，才能成为名副其实的老师。

在校训“知行合一，见贤思齐”的基础上，又衍生出“尊师爱生，谦和向上”的校风，“因材施教，教学相长”的教风，“好学善思，学以致用”的学风。其中“因材施教，教学相长”强调了在职业教育中，教学要尊重学生的个性特征和职业发展需求，创设符合学生实际的学习情境进行教学，教师要善于在学生的学习实际中不断修正教学方法，以符合学生发展的需要。“好学善思”突出了要善于思考，要善于在经验反思中，习得策略与技能。“学以致用”强调了“行”，强调了能力本位的教育观，强调了实践重要性。“尊师爱生，谦和向上”则与“见贤思齐”一脉相承，强调了谦和为人的品质，虚心求学的态度。因此校训与“三风”是互相贯通、关联的一体，共同构成广西幼儿师范高等专科学校的精神内涵实质。

校风：尊师爱生，谦和向上

教风：因材施教，教学相长

学风：好学善思，学以致用

传统：艰苦奋斗，诚实做人

校歌：《大爱》

10、发展目标

“十二五”期间，学校坚持“服务广西城乡幼儿师资职前与职后培养的需要，服务民族文化和民间技艺的传承与创新，服务广西经济发展方式转变和产业结构调整与优化”的服务面向定位，立足于“以人才培养工作为中心，提高学生的综合能力和学校的贡献力”的目标办学，构建“以德为本，以知识为基础，以能力为本位”的人才培养模式，弘扬“艰苦奋斗，诚实做人”的传统，秉承“知行合一，见贤思齐”的校训，建设“尊师爱生，谦和向上”的校风、“因材施教，教学相长”的教风、“好学善思，学以致用”的学风，加强内涵建设，全面提高教学质量，努力把学校建设成为广西示范性教师教育基地，位居国内幼儿师范高等专科学校先进行列的多科性、教学型、开放性的地方高等专科院校。

11、现任领导

校党委书记：吴国友

校党委副书记、校长：文萍

校党委副书记、纪委书记：黄美娟

校党委委员、副校长：肖全民

校党委委员、副校长：郑忠平

（截止2015年7月）

12、学校荣誉

学校因管理规范、校风严谨，教学成果显著，在区内外享有很高声誉。学校先后荣获国家教育*改革试点技术支撑单位、*财政支持重点专业建设单位、全国学校艺术教育工作先进单位、全国校园文化先进单位、广西高校师范教育能力提升计划基地、广西学前儿童发展与教育研究基地、广西学前教育师资和小学艺术师资培养基地、全区唯一获得*幼儿教师示范性集中培训项目培训机构的师范专科学校、自治区文明单位、自治区和谐单位、自治区卫生先进单位、广西高校安全文明校园、自治区卫生优秀学校、广西高校大学生思想政治教育工作先进单位等荣誉。