成都市金牛实验中学

成都市金牛实验中学是在建设有中国特色*事业和实施“西部大开发”战略的背景下诞生的一所经省、市教委批准，实行公办民助办学*改革的实验中学。成立于1999年。学校位于中国四川成都金牛区，占地13000多平方米，建筑面积9000多平方米，是一所整体布局合理，育人环境优美，文化氛围浓厚，硬件设施一流的公立改制学校。学校现有教职员工117人，中高级职称教师61人，占教师总数的52%，80%教师为大学本科以上学历。目前学校有32个教学班，学生总数达1700多人。

1、办学历史

成都金牛实验中学

该校于1999年建校。现已发展成为享誉教育界的改制中学。办学之初，区委、区*、区教育局高度重视学校的建立，派出区教育局副局长肖剑书担任学校校长，使得学校自诞生之日始，便以其全新的教育理念、先进的办学*和较高的办学起点，确保了她在成都教育改革中成为成功典范。

该校连续7年在中考取得了优异的成绩，重点率达60%以上，名列全区第一，在全市106所中学中也名列前茅，其中考入四、七、九中的每年近100人。学校在提高教育教学质量的同时，还强化提高学生现代信息技术素养，注重外国语教育、艺体教育，立足培养学生的科学素质、心理素质、人文素质与创新素质，致力于为学生进一步发展和终身学习奠定坚实的综合素质基础。

2、学校领导

金牛实验中学教育集团总校长：刘仲文

3、师资力量

学校有120余名高素质的教师，是从省内外各*、省级、市级重点中学1400余名应聘教师中和全国重点高等院校应届优秀本科毕业生中录取的，他们平均年龄32岁。这支年轻的教师队伍，以其旺盛的创造力和强烈的进取心，坚持育人与树人并举，为每一位学生的健康全面的发展奉献才智与爱心，并时刻立足教学理论和实践的前沿，开拓实验中学教育的新境界。几年来，这支团结进取的教育力量，以其一流的教育成就和丰硕的教研成果，被誉为初中学校中“办学成绩最突出的一所学校”，被省市教育专家誉为“整体实力很强，很有前途的一支队伍”。

4、办学文化

成都金牛实验中学

办学宗旨

德育首位，教学中心，五育并举，发展特长，培养品学兼优，和谐发展的跨世纪人才。

办学指导思想

全面贯彻党的教育方针，全方位育人，建设一支高素质的教学队伍，发展高水平的体育运动。为把该校办成合格加特色的现代化学校而奋斗。

校训

养浩然之气，强立身之本

校风

乐学优业，互助共生

教风

严谨、爱生、精深、创新

学风

求是学活，阳光上进

校歌

校歌全名《金牧笛之歌》，由泰山作词，杨新民作曲。校歌曲调旋律婉转、优美，旋律跌宕起伏，流畅连贯，其中附点音符和后半拍起的运用极富动感，有极强的表现能力。

5、发展目标

1、立人教育文化体系立体、丰富、特色。

2、教育质量成都市领先。

3、教育改革研究成效显著

4、未来教育研究走在全市前列。

5、教育国际化水平有重大建树。

6、基于标准的现代学校治理水平位于全市前列。

6、学校发展

成都金牛实验中学

首先是构建了学校的文化系统，建设了“立人教育”课程体系。

“立人教育”是金牛实验中学基于校训的教育思想与教育实践活动。

学校构建了“立人教育体系”，主要由一条校训;一个培养目标;三条“立德树人”、“立文养人”、“立身存人”核心路径;二项基本措施;一个支持系统构成。

“立人教育”的课程体系。分为三大板块。

一是“立德树人”板块，主要由法治课程、仁爱课程、静心课程、雅育课程组成。指向学生优良德性与正确价值观的形成。与之配套形成了以“经典雅染”为代表的系列丛书。

二是“立文养人”板块，主要是学校将国家课程校本化，形成以导学案、习得案组成的系统化的课程体系。通过基于信息数字技术的自主、导学、行知、铸魂的立人课堂达成立学科文化的学科教育目标。

三是“立身存人”板块，主要由心理教育课程、艺术教育课程、体质健康教育课程、选修课程、社团课程等组成，指向强健身体、健康心理、积极兴趣的立人目标。

为保障“立人”教育课程体系的有效实施，学校从组织、队伍、制度、信息、技术、创新等方面建设了相应的支持系统。

“立人”教育思想，是把心思放在“人”字上，把教育的使命放于“立人”上，学校站在“人的发展”的高度思考学校教育实践，在素质教育与应试教育的胶着中寻求突破，构建“立人”教育课程体系，为学生的终生发展奠基。在“小”学校，建设“大金牛”，使金牛实验中学在金牛区的初中教育中独领风骚。

其次是开展了初中四年制教育的探索，并取得优良效果。

自2013年获得成都市教育局的批准，学校在区教育局的大力支持下开展有了四年制实验教育的改革与探索，从培养目标、培养方式、培养课程、招生制度、小初及初高衔接等方面进行了有益并有效的改革，获得学生、家长、教师、社会的肯定与赞同。

第三是学校发展向心力增强，目标明确，发展氛围良好，教师的改革信心、能力、意识大面积提高。一部分教师积极参与学校“立人课程”建设，在教研组、备课组组织下努力统整课程，悉心编撰导学习得案;不怕辛苦利用简易设备如QQ、短信等方式开展网上过关、翻转课堂、微课教学等方面的探索;一部分教师自觉主动地实践学科主要课型课堂范式;信息技术在课堂教学中所占比例不断扩大;教师应用数字技术实施学生学业检测的制卷、阅卷、分析、个性化指导的水平不断提高，为学生及学校的高位发展奠定了坚实的基础。

第四数字学校建设步入快车道。

2013年开始建设学校的弱电网，2014年鼓励信息技术中心教师申报“基于云计算的数字学校建设研究”的区级课题，并在区教育局的支持下，开始构建数字学校的硬软件环境，至今已有IDC数据中心、IES数字平台、数字校宣系统、智慧教室2间、30间Hiteach教学环境教室、2间录播室、视频会议系统、1间电子图书馆等硬件与运行软件。学校加入四川智慧教育联盟，开展智慧教育.立人课堂的积极研究，并承担了四川省教育厅的相关研究项目。