高校海归教师：优势何在？

科普小知识2021-11-06 21:59:57

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人民日报海外版(第10版，2017年9月9日)

唐玉松认为海归有利也有弊。回归教学应充分发挥优势，及时弥补不足。

高建认为出国留学的经历帮助他养成了认真做事和进行严谨研究的习惯。

9月10日是教师节。随着大量受过高等教育的归国人员回国，国内大学的归国教师人数也在增加。在招聘教师的过程中，许多高校把海外留学经历作为一个重要的标准。

为学校对接资源

促进学校的国际交流

当回国教师进入大学时，他们通常可以帮助学校与他们的学习国家建立联系，并通过多年海外学习积累的资源开展相关的学术讨论和讲座。齐曾以访问学者的身份在美国和英国留学，目前在烟台大学人文学院任教。作为学院的副校长，她将参与教师的招聘和介绍。

她介绍说:“海归教师可以让学生在课堂上感受到更多的国际信息，开阔学生的思维和视野。此外，他们更容易与在国外学习的国家建立联系，并帮助学校组织相关的国际交流活动和项目。这将有助于学校的学风建设和学生的未来发展。"

高建是日本鹿儿岛大学的博士后研究员。回国后，他在华中农业大学教书。从2012年至今，通过高建的介绍，许多学生一直在日本学习。高建说:“我从本科生到博士后一直在日本学习，在学术界积累了很多资源。回国后，他们自然会利用这些资源帮助学生实现更好的发展。如果我能帮助那些愿意去日本攻读硕士或博士学位的学生，我也非常高兴。”

会说外语有明显的优势。

学术思维更加开放

像许多海归一样，海归教师也有语言优势。在科学研究中，外语能力是大学教师必备的素质。齐说:“海归的外语能力是一大优势。这不仅体现在外文文献的阅读和翻译能力上，还体现在相关领域的信息检索和学术信息收集上。此外，许多海归都在国外接受过严格的学术培训，他们的学术态度和专业水平也值得肯定。"

高建学校主要从事水产养殖的教学和科研。学术严谨和细心的教学是他对自己的要求。他说:“日本四面环海。其渔业发展良好，水产养殖研究历史悠久。在科研和教学的过程中，在国外学习获得的知识和积累的经验对我帮助很大。我每年都去日本参加学术会议，这样我就能密切关注这个领域的最新发展。”

唐玉松毕业于俄罗斯列宾美术学院油画专业。回国后，他在四川美术学院任教。何介绍说:“在国外学习油画6年后，练习绘画和接触西方原创作品的机会相对更多了。他对绘画有了更透彻的理解，在教学过程中可以更加细致和深刻。”

客观地看待海归的身份

真正的才能和学习是绝对的原则。

如今，许多高校把留学背景作为招聘教师的重要指标，甚至有些高校把“至少一年的留学经历”作为招聘教师的硬性指标。然而，回归者只是一种身份和经历。要真正进入大学，一个人必须依靠自己真正的才能和知识。齐说:“现在学校招收人才，不仅要看学习的经验，还要看学术研究的实力。学校不仅会严格审查申请人的资格，核实出国留学的国家和学校的信息，还会通过各级考试对申请人进行审查。”

回归者有他们自己的优点，但也有他们的缺点。唐玉松说:“回国教书最明显的缺点是我对中国传统文化失去了理解。我在家里需要的和我所学的不太一致。我仍在努力适应，但估计还需要5年时间。”

缺乏对国情的了解，不适应国内的学术环境，语言表达不准确都是容易出现的问题。回国人员只有全身心地投入工作，更加努力，才能克服困难，迅速解决问题。高建说:“在国外学习了十多年后，回到中国最明显的缺点是很难融入你所在领域的学术界。在中国，教师、学生和学生之间的关系不仅是深厚的感情，而且更有可能通过学术交流和碰撞而产生火花。在欣赏各种专家和学者实验室年度会议的活跃气氛的同时，我也感受到了在学术领域独自工作的压力。”

学生眼中的归国教师

李清兰

人民日报海外版(第10版，2017年9月9日)

学生们愿意和有活力的老师在一起。总的来说，归国人员年轻而有活力。因此，它在教学模式、内容和互动方式上都很容易受到欢迎。

教学模式:

规则与*的合理结合

许多外国大学的教育是以承认学生有完美的人格为前提的，也就是说，学生可以对自己的行为负责，并能按要求完成大学的学习任务。因此，在制定必要规则的基础上，我努力为学生创造一个相对*的学习环境。许多在国外学习过的归国人员也将这种模式应用到了他们的教学中。

林姿(化名)目前就读于对外经济贸易大学国际关系学院。提到她最喜欢的海归老师，她毫不犹豫地谈到了她的职业老师张寒。张寒是国际关系学院的副教授，并参与了加州大学圣地亚哥分校的学术交流。林子说:“张先生点名的方法很特别。每个人都被要求在每个班级签到。如果签发现代签名，被签名学生的所有出勤分数将被扣除。但是，他允许每个学生每学期有几次没有签字或请假的机会，这不会在规定的时间范围内对学业成绩的评估产生任何影响。”林姿认为，老师在充分保证课堂秩序的同时，尊重学生的个人安排。由于这样那样的特殊情况，许多学生总是不能在一个学期中上一两次课。他们很感动得到老师的理解。林姿说:“签到和对签到的零容忍显示了规则的严肃性，同时给学生一定数量的旷课表现出理解和关心。学生们都喜欢这个模型。”

课程内容:

培养独立思考能力

湖南大学学生刘思源对曾在国内外教授广告史的陈璐印象深刻。陈露在加拿大参观学习。刘思源说:“首先，由于留学的背景，陈璐先生非常生动地解释了国外广告的历史，尤其是在北美。给出的例子也非常贴近生活。第二，她没有遵循剧本，并详细而略微地解释了广告的历史。“月卡”的课程内容让我们深思，每个人都认为它很有成效。”

范丽在清华大学学习。她非常喜欢在美国学习的徐止平。她说:“上学期，徐老师教材料力学，他的讲座组织得很好。让我感到最有收获的是，他设计了一个其他老师没有的大作业环节，即学生选择自己的题目，做实验或推导公式来研究问题，最后在课堂上展示给他们看。”

不局限于课本，它给了学生更多独立思考的空间，强调实践的重要性……这样的海归老师当然很受学生的欢迎。

学校规划:

用留学经历指导学生

归国教师的优势之一是他们熟悉出国留学的方式。如果他们所教的学生中有任何人想出国留学，那么归国教师可以根据他们的留学经历给学生提供相应的建议。

李毅在中南财经政法大学工作。她在美国留学。杨洁篪曾参加过李毅的工业经济学班。虽然只是一个班，但李给杨琪祯留下了深刻的印象。"李老师在开学第三周就记住了班上70名学生的名字."她说，“李先生不仅教课程，而且还介绍每个人出国留学。事实上，我所在的实验班的发展方向是相对国际化的，通过这种方式提前知道出国留学的前景，我受益匪浅。”林姿还说，张寒不仅是她的专业老师，也是她的班主任。她说:“张老师每学期都会召开班会，让学生们分享他们的短期和长期学术计划。同时，将邀请国内外的老师向我们介绍国内外的研究生学习情况，以便学生们进行比较。这对我们在大学毕业后设计学习计划非常有帮助。”