四川大学VR“模拟解剖课”可“拿着”器官观察

老师演示了如何通过虚拟现实来观察人体结构。

虚拟人模型非常逼真。

VRCORE开发者大赛颁奖典礼，在虚拟现实世界中被称为“奥斯卡”典礼，于10月18日在北京举行。四川大学华西基础医学与法医学研究所的虚拟现实版《人体健康3D系统解剖学》获得最佳应用奖和最佳跨界奖提名。该技术能够全方位、立体地展示人体结构，弥补了人体标本不足不能为学生提供足够学习机会的遗憾。

虚拟现实“解剖学课程”投入教学需要5年时间

一个穿着白大褂和虚拟现实的学生站在屏幕前，老师正在讲解。这是由四川大学华西基础医学与法医学研究所师生举办的“模拟解剖课”。利用虚拟现实技术，学生可以在屏幕上全方位、立体地观察人体的各种器官和结构，甚至血管一目了然。学生甚至可以“拿”他们面前的器官进行近距离观察。学习之后，他们可以通过一触式恢复将器官恢复到原来的位置。学生们置身于真实的场景中。所有的器官，甚至皮肤，都是真实的。

这项技术的开发和投入教学用了五年时间。

突破困境不再受人体标本短缺的限制

解剖学是医学生的一门重要课程，但人体标本总是限制解剖学。理想的状态是每5-6个学生使用一个样本。然而，由于标本资源的稀缺和标本的可消耗性，一些医学院校甚至与几十名学生共用一个标本。

长期以来，许多高校的解剖学课都是通过地图集和人体模型来讲授的，但这种方法不能显示人体结构，尤其是神经系统的内部结构，而且很难以平面图的形式表现出来。

四川大学华西基础医学与法医学研究所人体解剖学教研室教授、《人体健康三维系统解剖学》主编王凡举了一个例子。例如，当医生需要给病人的大脑做手术时，大脑的血管是什么？他们供应哪些零件？哪些结构很重要？老师说话难，学生学习难。虚拟现实技术可以帮助用户观察虚拟场景中重要大脑结构和血管的分布。

将来，学生可以模拟手术。

据了解，数字解剖学经历了三个阶段，从最初的平面图谱到3D，再到虚拟现实技术。人体的结构已经越来越清楚地显示出来。

据项目开发工程师介绍，目前的技术还没有解决“触摸”的问题，现在主要是对学生进行观察。下一项技术可以是虚拟手术刀。学生可以通过虚拟现实“亲自”切割身体的一部分，以增强学生的参与。例如，对于脑瘤患者，医生将患者的早期诊断结果输入到计算机中以模拟患者的状况，这样学生可以首先通过虚拟技术模拟手术现场，为学生提供了练习手术的机会。同时，基层医院的医生可以通过虚拟现实接触到大量的病例。

四川大学华西基础医学与法医学研究所副所长李华表示，华西解剖系的人体标本数据库为虚拟数据提供了丰富的资源。利用计算机技术对人体进行数字化是该技术的最大亮点，是虚拟与现实的结合，也是计算机与医学跨界融合的成功案例。

李华还提到，对于在游戏中成长的一代人来说，虚拟现实技术不仅符合学生的爱好，还能激发学生对解剖学的兴趣。《华西都市报》记者李欢拍摄雷远东