72.4%在校生认为拒绝学生要分的老师有原则

每学期结束时，都会有学生向老师要分数的现象。上周，由《中国青年报》社会调查中心(一个联合问卷网络)对1981名大学生进行的一项调查显示，35.4%的受访学生承认他们和老师走得太远了。学生向老师索要分数的最常见原因是他们害怕重考课程。49.2%的受访学生表示，更多教师同意学生的分数要求，而72.4%的受访学生认为拒绝学生分数要求的教师有原则。

在受访者中，58.3%为男性，41.7%为女性。

害怕重考是学生被评分的最常见原因。

90年代后，杨真(化名)的第一个专业是行政管理，第二个专业是工商管理。她坦率地承认她在找老师方面走得太远了。“工商管理专业有一门运筹学课程，这需要大量的数学知识。我是文科学生，在学习上有一些困难。虽然我通常不会花更少的时间，但我仍然没有通过期末考试，并且担心会不及格。考试结束后，我给老师发了一封电子邮件，解释了我的情况，并希望得到照顾。”

北京一所大学的年轻教师李冯(化名)开设的一门课程大约有100名学生。他告诉记者，每次考试后都会要求五六名学生打分，主要是为了在国外取得好成绩。

在调查中，96.7%的受访学生说他们有学生找老师的现象，20.0%的受访学生说这很普遍。35.4%的受访学生承认他们对老师要求过高。

杨真说，她要找的大部分学生都担心期末考试不及格，其中一些人还希望自己的资格得到保证。

“我们学校评估一些奖项时，会要求专业课程的分数不得低于75分。有些学生还差一两点。为了获得资格，他们会向老师要分数。例如，如果你在最初的考试中得了74分，你将向老师要求1分。”北京的一名大学生刘嘉颖说。

根据受访者的观察，学生找老师最常见的原因是害怕重考(74.3%)，其他原因是:出国、出国留学或评估奖学金(42.1%)，仅仅是为了在成绩单上取得好成绩(39.2%)，以及受想得到高分的同学的影响(22.5%)。

杨真认为他没有取得令人满意的成绩，并能理解他为什么向老师要分数。然而，他通常既不在场也不按时完成作业，如果他想让老师照顾他，就应该受到鄙视。

刘嘉颖说，虽然她能理解一些学生的行为，但她认为这对其他人不公平。“还有一些人以出国的名义向老师要分数，但他们实际上并不打算出国。这是更大的欺骗。”

根据调查，41.2%的受访学生说他们鄙视他们同学的行为，40.0%鄙视他们，24.9%认为这是可耻的，23.3%感到同情，20.0%说这没关系，11.4%感到嫉妒。

为了降低学生的分数，65.8%的受访学生建议教师坚持职业道德和原则。

在调查中，49.2%的受访学生表示有很多老师同意学生应该要求不同的分数，46.8%的受访学生认为不太多，4.0%的受访学生表示没有这样的老师。

刘嘉颖告诉记者她遇到的两个案例:“两天前，我帮高一数学老师换了卷子。一个学生在试卷上得了50分，在作业上得了70分。根据本课程的规定，考试成绩占总成绩的60%，而平时成绩占40%。经过计算，他只能得到58分。最后，老师给他增加了2分。我旁边有一个同学在英语考试中得了58分，为了保证研究，他去找老师要了58分。虽然平时她的出勤率和作业都很好，但老师不同意加分。我们学校规定不能保证她在某个科目上有一席之地，但她在其他科目上做得很好。我为她感到非常难过。”

刘嘉颖说，总的来说，她所在学校的一些教授公开课的老师更有可能给学生更高的分数，而专业老师通常不同意学生要求更高的分数。

“我在运筹学课程考试中得了61分，在很大程度上是老师照顾了我。”杨震回忆说，学校里的许多老师也很有原则。“在学校的第一堂课上，一些老师会告诉学生‘不要向我要分数，我也不要分数’。相对来说，学生们会在这些课程上投入更多的精力。”

调查显示，72.4%的受访学生认为拒绝给学生更高分数的老师是公平、公正和有原则的。14.5%的受访学生认为这类教师过于苛刻、刻板和不合理。13.0%的受访学生表示他们不在乎。

"如果你想取得好成绩，平时你必须更加努力。"李冯认为，如果学生想分裂教师，这不利于公平。即使有些学生平时学习很努力，考试成绩也不正常，他们也不应该得分并坦率地接受分数。"将来，当你离开学校时，你可能会遇到类似的情况."

“对于一些以论文结尾的课程，一些学生想取得好成绩。他们会提前写好论文，然后拿给老师看。在最终提交之前，他们会修改两到三次，这样他们会得到更高的分数。”在杨真看来，这是通过他自己的努力实现的，而其他人则是口头实现的。

刘嘉颖认为教师坚持这一原则有助于减少学生的重要行为。与此同时，学生的平时表现、课堂参与和出勤率都应该包括在学生的期末考试中。

至于学生成绩下降的现象，在调查中，65.8%的受访学生建议教师要坚持职业道德和原则，而52.2%的受访学生建议学生平时要用好功夫，认真学习。其他建议包括:学校应开展宣传教育和及时监督(49.5%)，建立更加科学透明的评价标准(47.2%)，更加多元化的人才社会标准(29.2%)等。

中国青年报、中国青年在线见习记者孙山资料来源:中国青年报(2018年2月8日，07版)