华东交通大学：十分钟“微课”带给学生十分精彩

备受关注的微课这一新的教学方式正悄然走进华东交通大学的课堂，为学生提供高质量的课外辅导资源，对提高学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能起到了重要作用。

“三维动画演示教学效果好，直观明了。老师自己的视频和屏幕视频相互嵌入，及时切换的拍摄方法非常熟练。详细的知识点讲解到位、透彻，便于学生理解。”最近，一种备受关注的新教学方法——“微课”正悄然走进华东交通大学的课堂。来自理学院的屠·肖斌老师是第一届全国大学“微课”教学竞赛的获胜者。他的《画法几何与机械制图导论》课程以出色的画面拼接和生动的表现，在首届全国高校“微格课程”竞赛中获得了江西省本科院校唯一的一等奖。

如今，这种特色教学在华东交通大学教学中的影响日益突出。老师们正竭尽全力像“春节联欢晚会”上的演员一样竞争“微课”。

如果你没有听到和理解课堂上的难点怎么办？对于文科学生来说，“百度一次”可能会告诉你答案，但对于工科学生来说，只有“补充”这个知识点，才能掌握知识的关键。对于华东交通大学的学生来说，正是因为“微课”教学，他们的学习变得越来越快乐。

华东交通大学教务处主任蒋表示，“微课”是一种以视频为主要载体，记录教师围绕某一知识点或教学环节所进行的简短完整的教学活动。其中，课堂教学视频(教案)还包含与教学主题相关的教学支持资源，如教学设计、教材课件、习题测试、学生反馈、教师评语等。“微课”不仅不同于传统单一的教学课程、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，而且是在此基础上继承和发展起来的一种新的教学资源。

“工程制图课持续50分钟。在“微课”中，动画、文字介绍和视频讲解只需10分钟...通常，学生在教学中不理解的问题会被及时记录下来，然后根据问题进行有针对性的解释和制作。我们应该尽力提高讲座、视频编辑、课件效果等水平，真正帮助学生解决10分钟视频中的难题，供学生参考。”屠肖斌对“微类”有着深刻的理解。

从2014年新学期开始，学校下发了《关于进一步加强本科教学，全面提高教学质量的决定》，其中加强本科教学模式创新，巩固教学中心地位，狠抓学风建设，提高本科教学质量是重中之重华东交通大学党委书记万明告诉记者。

万明认为“微课”具有“微知识内容”、“便捷知识获取”和“个性化满足”的特征。在当今网络环境和网络教育快速发展的背景下，“微课”可以满足不同类型和程度的学习者自主选择资源、教育内容、知识能力和教学方法，从而获得专业知识和技能，成为传统课堂教学形式的补充和推广。

“‘微类’相当于一个类的一部分。它以特定的教学主题为中心，以短时间和视频的形式呈现重点、难点和疑点。它具有课时少、教学内容简化、教学目标明确、教学内容清晰、教学效果好的特点。对我们来说，分割知识更有利于找到针对自身缺点的知识点。”华东交通大学机械专业2013级学生丁晓表示:“只要有网络，我们就可以在网上顺利观看‘微课’课程，查看教案、课件和老师的意见。还可以灵活方便地下载并存储在各种多媒体数字终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上。)实现移动远程讲座和个性化学习。这极大地促进了我们的自主学习。"

“从尊重学生现有的知识和生活经验出发，利用学生现有的生活经验和基本的几何知识来感受‘制图’课程中一些常见问题的解决方案，并在此基础上设计教学情境，采用引导发现法进行教学。从这些生动的例子开始，难以理解的数字将会以图像和最新的科技成果显示出来，这是“微课”在“刀片”上使用有限时间的基础。”涂肖斌在谈到《微课》的制作时说。

目前，华东交通大学的“微课”教学为学生提供了优质的课外辅导资源，加强了知识生成过程的教学。它紧密联系，层层深化，对提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力起着重要作用。它使学生在掌握知识的同时逐渐形成技能，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

“大学是一座圣殿，人们因学习而聚集在这里，因才华而茁壮成长。为了把学习的主动权还给学生，让他们关注课堂，他们第一次拿起手机、平板电脑时，就想到浏览短小但实用的课程链接。因此，如何更好地发挥“微课”的辅助作用，改革教学模式，是每个教师和学校都应该认真思考的方向万明说道。(通讯员李、通讯员)

《中国教育新闻》，第三版，2014年4月21日