中青报：慕课洪流撼不动好教师

最近，一股大规模开放在线课程的旋风席卷了海湾国家卡塔尔。在多哈举行的2013年世界教育创新峰会上，“大规模开放在线课程”成为一个热门话题:这种“自印刷术发明以来最伟大的教育创新”会彻底改变全球教育生态吗？传统的大学围墙会被拆除吗？教师会消失吗？在为期3天的议程中，来自100多个国家的教育、商业、政治、社会和其他领域的1200名创新者和*齐聚一堂。这些“聪明人”表达了自己的观点，就当前教育界最热门的话题进行了热烈的讨论，并分享了自己的观点。

鲶鱼效应是显而易见的，但不要让大规模开放在线课程解决所有问题。

尽管只有两年时间，大规模开放在线课程对传统教育的影响已经变得显而易见。

总部位于美国的凯创网络公司今年6月进行的一项关于大规模开放在线课程与高等教育之间关系的全球调查显示，13%的受访学校提供大规模开放在线课程，43%的受访学校计划在未来三年提供相关课程。84%的受访者认为大规模开放网络课程是对现有教育模式的补充，16%的受访者认为大规模开放网络课程将取代现有的面对面教育模式。

edX是大型开放在线课程的三大平台之一，其首席科学家Piotr Mitros亲眼目睹了这一变化。他发现，大规模的开放式在线课程大大提高了相关课程的完成率和满意度，达到90%以上。

这位技术官僚认为，尽管无法确定大规模开放在线课程的兴起将如何影响大学，但毫无疑问，教室将在未来消失。我们面临的问题是替换教室和重新定义教师的价值，这可能是“教师和技术的结合”。

在峰会上，果壳网的刘闲博士分享了果壳网MOOC学院学生在线互动学习的趣事。该社区因用户需求而自然成长，成立仅一年，覆盖近80，000名用户。它每天有大约15，000到20，000名访客，被认为是中国语言世界中最大的开放式在线课程学习社区。

在这个社区里，出现了许多学习英雄:一个叫王镇的普通白领，他在两年内获得了40个证书，并最终实现了成为一名程序员的愿望。小明只有12岁的一个朋友，在他的同龄人上补习班的时候，在业余时间参加了一个大规模的网上公开课。一个孩子的母亲在美国有一份全职工作，在一家非*组织有一份兼职工作，她不仅担任字幕小组的负责人，带领每个人翻译两门课程，还亲自学习五门大型开放在线课程...

尽管MOOC大学用户增长迅速，但刘茜对在中国推广大规模开放在线课程持谨慎乐观态度。目前，英语课程仍然是大规模开放网络课程的主力军，对学生的英语水平要求很高。此外，国内学生习惯了不同的学习方式，而大规模的开放式网络课程对团队合作学习能力有更高的要求。所有这些都决定了目前学习大规模开放在线课程的大多数学生都是“高端”学生，他们有多余的能力，大规模开放在线课程只能补充现有的传统教育方法。

“人们对大规模开放在线课程的期望显然远远超出了它所能达到的水平。”新教育研究所名誉主席陆志文认为，大规模的开放在线课程已经将教师可以同时授课的学生数量推向了一个新的水平。此外，与广播电视相比，大规模的开放式网络课程带来的不是单向的信息传递和传播，而是全面及时的“互动”和“反馈”。这显然更符合教育的本质。

“这对于全球教育生态的变化，尤其是中国的‘应试’基础教育和‘文凭’高等教育，具有重要的现实意义。”然而，陆志文强调，现实只会遵循自己的逻辑。尽管一度被寄予厚望的广播、电视和计算机在一定程度上改变了教育，但它们远不如最初想象的那样彻底和到位。因此，人们不应该对大规模的开放在线课程期望过高。

在2012年大热之后，WISE峰会为参与者对大规模开放在线课程的理解增加了更多理性元素。尽管他们坚信大规模开放在线课程对现有教育生态的鲶鱼效应，但很难在参与者口中听到像“颠覆”这样的词。

长期从事教育工作的陆志文认为，推动教育进步有三种力量:一是教育内涵价值的提升；二是教育*和机制的创新；第三，教育内外的技术进步；观念的转变，尤其是制度和机制的转变，是推动先进教育生产力发展的基础。

因此，作为第三种力量，只有将前两种力量结合起来，大规模的开放网络课程才能不断涌现，不断壮大，最终汇聚成改革的洪流，推动教育现实的彻底变革。

"大量开放的网络课程与传统教育相辅相成."国际青年成就(JA)执行总裁高杨坚信，大规模开放在线课程技术手段的植入，让更多的人分享原本只有少数人享受的教育资源，必将促进教育公平，必将对传统教育产业带来冲击，这将在一定程度上推动传统教育的改革。然而，她强调两者是相互促进而不是相互替代的。

来自尼日利亚的帕伊·奥巴尼亚教授是西非评估理事会(WAEC)的董事会主席。他从现实的角度提醒公众，在许多发展中国家，落后的基础设施建设使得大规模开放在线课程难以实施，这将进一步扩大发达国家和发展中国家之间的数字鸿沟。此外，大规模开放在线课程中的现有课程不是一个完整的学术体系，证书也是由课程设计者颁发的。这些都是与传统教育整合时需要考虑的问题。

派·奥巴尼亚教授的观点得到了彼得·米特罗斯的赞同。当许多人渴望探索大规模开放在线课程的商业模式时，他认为当务之急是系统化和整合大规模开放在线课程。

乔治·西门子，被称为“大规模开放在线课程之父”，用一句话清楚地表达了他的观点:不要试图让大规模开放在线课程解决所有问题。

教师永远不能被取代，但他们的角色需要改变。

随着网络教育资源的不断丰富，如大规模的开放网络课程，各种各样的大规模教育资源触手可及。在现实生活中，面对面说教和教学的教师似乎处于不稳定的地位。这是人类历史上最古老的职业之一，会在“电子教师”面前退居二线甚至消失吗？

面对这个问题，参与者的观点惊人地一致:教师这个职业永远不会消失。

"儿童教育的成功取决于教师的素质。"在峰会上介绍澳大利亚教育现状时，澳大利亚前总理吉拉德做了开场白，充分肯定了教师的重要性。

乌拉圭国际天文台台长丹尼斯·维兰特博士与每个人分享了一个实验结果:他们将电脑连接到教室和无线网络，每个学生一台。一段时间后，他们发现学生的学习和阅读能力没有提高。

为什么会这样？丹尼斯·韦兰特博士认为，根本原因是教师没有接受过相关培训，无法引导学生有针对性地学习。"没有目的的教育就像没有画框一样."她相信，在信息技术带来教育创新的今天，教师职业将变得更加重要。教师不仅是每个学生平等获取知识的保证，也是面授教学、培养学生思维能力的保证。这是最重要的一点。

"没有教师的学校是空的建筑。"丹尼斯·韦兰特博士引用了教科文组织的口号作为他观点的脚注。

美国肯塔基大学教授珍娜·布拉舍回忆起曾经教过我的一位私人老师，“她教我弹钢琴，学会思考，安排我自己的时间。这些都成了我生命中的宝贵财富。”她认为这种自我管理、自我组织和自我意识的习惯绝不是冰冷的鼠标、键盘、显示器或其他移动终端能教会她的。

“一个人拥有一台iPad很容易。真正影响教育质量的是教师。”谈到信息技术向教育的转变，来自约旦的阿联酋贝恩咨询公司合伙人亚瑟·贾拉尔说。

因此，国际教师职业观察组织主席丹尼斯·瓦兰特(Denise Vaillant)表示:“真正的问题是如何将技术作为实现高质量教学的一种方法，而不是目的。”

尽管教师永远不会被取代，但90%的参与者承认，教师的角色将在未来五年发生重大变化。

当代法国著名思想家埃德加·莫兰在峰会的主旨演讲中呼吁公众重新认识教师职业的复杂性。他说，目前，无论从小学到大学，教授的知识都太多了，但作为一名教师，最重要的是教会孩子们如何成为真正的人，为他们未来的生活做准备。这是未来教师角色转变的方向。

前中山大学国际汉语学院副院长欧燕华现在是一名*职业讲师，专门教授“快乐”课程。在她看来，科学技术是一种工具，如果运用得当，它肯定会有助于教育的发展。但与此同时，有一点是清楚的:科学和技术只是工具，用户更重要。

什么是学校，什么是教育？一直在思考这个问题的欧燕华，从英语教育的本义出发，“发自内心的智慧”。他认为每个人都有内在的智慧。教师的作用是刺激他们的成长，使他们成为“完整的人”。从这个观点来看，科技进步永远不能取代教师。

“比如说，留守儿童，给他一个屏幕，让他每天都能看到爸爸妈妈？显然不是，因为精神需求无法满足。”欧燕华说道。

然而，令人遗憾的是，目前的教育是把信息从外界输入学生的头脑。因此，欧燕华认为科技进步带来的教育创新对教师的人格有更高的要求。作为学生的精神导师，教师如何利用工具来塑造学生的心灵，服务于人性的成长，将成为教师最大的任务，而这实际上也使教师的角色回到了原点。