待遇遭“青椒”吐槽 考核体系该背锅吗

“青椒”是年轻大学教师的另一个昵称。他们大多面临着工资低、工作压力大、职称评定瓶颈等共同问题。北京航空航天大学的讲师陈业芬可能就是这样一个“青椒”。最近，她在网上抱怨说自己的月薪长期在6000元左右，压力很大。她最近主动提出辞职，但4个月来一直未获批准。

网民们对陈业芬的抱怨有不同的反应，其中许多人表达了他们对教育和科学研究双重评估体系的不理解。那么，目前对“青椒”的处理是什么？某些“青椒”的低待遇是否与大学的考试制度有关？面对教学和科研的双重考验，“青椒”该做什么选择？

穷到可以放弃吗？大学教师的工资不低。

作为对网上言论的回应，法国哲学家、北京大学遥感与地理信息研究中心主任任命的副教授认为，如果陈业芬老师已经在职三年，如果他真的有两年时间外出参观，一年时间生孩子，那么教学量应该是不够的。一些大学教师告诉记者，陈业芬可能只有基本工资，没有表现。至于三年内发表的两篇论文，“这应该是基本的”。

暨南大学信息科学与工程学院的教授金黎平说，刚开始上学的年轻教师实际上挣5000到7000元。

衡阳师范大学新闻与传播学系的一位讲师说:“大学教师的收入由许多部分组成，主要是基本工资和绩效。但是，教师的待遇涉及很多情况，如所在省份和学校、人才政策、学历、学位、职称等，这些也与当地的财政政策有关，因此地区之间没有可比性。”

法国哲学家说，对大学教师待遇的评估不能仅仅基于薪水。大学有一些好处，如中学、小学和附属于大学的幼儿园，可以帮助大学教师降低他们的生活费用。

复查？“青椒”肩负多重压力

记者发现，科研和教学是高校评价教师的两大指标。此外，系里的服务和项目也受到了一些大学的关注。这些工作与教师的基本工资和表现直接相关。

记者了解到，在北京大学，每位教师最基本的教学工作量是每年独立教授两门课程。每门课程需要2个学分或32个课时。对于年轻教师和即将退休的教师来说，无论年龄或职称如何，情况都是如此。如果没有学生的抱怨，也没有全课时的教学事故，就不会有获得基本工资的问题。

科学研究任务没有明确的指标，但如果没有科学研究成果，学校可能会在晋升到专业职称时取消这些指标。科研成果主要体现在论文、奖励、专利等方面。发表论文的数量和质量、奖励的级别和等级以及授权专利的数量和类型是评估的基本依据。

以学术论文为例，李金平告诉记者，许多学校有不同程度的激励，一些高水平的论文甚至有数万个奖项。法国哲学家说，论文的数量和出版期刊的影响因素都与绩效有关。不同的教师有不同的科研成果，年薪差距至少在3万到5万之间。

“在双重评估下，如果一名教师在教学上投入大量时间，他可能会没有足够的时间进行科学研究，也不能做好科学研究，因此他无法顺利晋升到专业职称，而对专业职称的评估只取决于论文和课题。如果你不能评判一个副教授，你必须继续说下去。

当然，教师和讲师的待遇不如副教授。”衡阳师范大学的讲师说道。

法国哲学家说，在年轻教师中，博士后和助理教授压力最大。博士后学生的主要目标之一是在离开空间站后在大学或研究所找到一份工作。这是在科研领域立足的基本前提。然而，这样的工作目前不容易找到。此外，做博士后意味着你想在学术研究的道路上进一步发展，所以你需要培养独立研究的能力。

要成为助理教授，一个人必须完成科研任务，同时，一个人必须教学，指导研究生和培养合格的硕士和博士研究生。作为学院的专职教员，我还必须在系里承担一些服务工作。此外，在一些大学，被提升为长期副教授的助理教授必须接受国际评估，如果他们失败了就离开。例如，北京大学有20%的淘汰率，所以压力也很大。

教学和科学研究不再是放之四海而皆准的，而是可以分类和评估的。

年轻教师面临双重考试，工作和生活压力很大。离职是一些老师的选择。然而，大多数大学教师选择承受这种压力，他们开始发挥主观能动性，在这一岗位上寻求发展。

法国哲学家认为大多数教师对科学研究最感兴趣，而教学对每个教师来说可能并不重要。由于现行的评价体系更注重科研成果而不是教学，所以个人发表科研成果是真实的，即使他们换了工作单位或职位，他们也代表了自己的科研成果。讲座可以很好，也可以很一般。两者对实际绩效评价的影响差别不大，但时间投入却完全不同。

李金平说，“如果长期工资不高，最终的结果是教师在教学上的投资有时很少。此外，许多教师忙于科学研究。然而，由于有针对性的评估和奖励机制，他们有时仍然无法进行科学研究。很难取得好的结果。有时这些结果甚至是表面的。一些教师还在国家项目和企业合作项目上努力工作，因为获得项目资金也是学校的考核指标之一。此外，在评估职称时，如果没有论文、项目或奖励，可能很难从中级晋升到高级。"

好消息是，多年来，对专业职称的评价有所不同，不再有一刀切的方法。“一些高校把教师分为三类:教学型、科研型和教学科研型，并分别制定了评定职称的标准。但无论如何，这一标准非常高，要想得到提升需要付出艰苦的努力。”一位大学老师告诉记者。

“大学的基础仍然是教学和培养人才。如果没有教学，与研究机构就没有区别。教师不能被称为教师，而是研究人员。”法国哲学家说，大学应该以教学为主要方向，而科学研究应该为教学服务。只有教学而不做科学研究可能会使教授的知识在几年内过时。科学研究的特点之一是创新，它使学生能够了解一个学科的最新发展和趋势。对于学生来说，如果老师只完成一节课而不注重质量，学生将学不到任何东西，也无法掌握一门课程最基本的知识体系和方法。