新西兰公民如何参与科学？

公民参与科学的状况可以反映一个国家或地区的科学文化发展状况。从缺乏模型、公众对科学的理解到公众对科学的参与，它反映了公众对科学的理解和接受到积极参与。不同的媒体，如书籍和杂志、视听作品、在线资源、科学博物馆和科学中心、科学研究等。都在传播科学思想并影响公众。

2019年9月至12月，作者参观了新西兰奥塔哥大学科学交流中心。在访问和交流中，笔者学习了科学交流中心的相关课程，了解到新西兰公民参与科学和科学交流有不同的特点和表现。本文介绍了新西兰公民参与科学的发展，并对其历史渊源和现实特征进行了思考。

奥塔哥博物馆的动物展览。王/照片

作为一个独立的岛屿，新西兰有着良好的生态环境和丰富的物种。它具备实施公共科学的良好条件(公民科学，也称为公民科学和公众参与科学研究)。新西兰特别重视生态系统的保护，有许多与鸟类、蝴蝶、植物和企鹅有关的公共科学项目，吸引了大量普通公众的参与。2018年将在首都惠灵顿举行的第一次公共科学研讨会是由新西兰博物馆主办的公共科学研讨会。以下是三个公众参与项目的简介。

新西兰园林鸟类调查

新西兰花园鸟类调查始于2007年，由新西兰土地保护研究皇家研究所支持，帮助记录新西兰本地和外来鸟类的数量。鸟类在新西兰的自然历史中扮演着重要的角色。从进化的角度来看，除了新西兰土地上的蝙蝠之外，没有其他本土的陆地哺乳动物，这形成了以鸟类为主的陆地生态系统。这种生态系统具有地方特征，容易受到外来哺乳动物捕食者的威胁。因此，新西兰非常重视鸟类的研究和保护。

该项目通常在冬季(6-7月)在新西兰进行。志愿者可以自己选择一个小时，记录每只鸟的最大数量，上传到网络上，并随时更新数据。每年平均有4777人参与调查。由于面对面培训志愿者并不容易，该项目早期使用*官方媒体进行沟通，包括推特和Instagram，但参与者在这两种媒体上的沟通并不活跃。脸书小组是在项目的后期建立的，参与者之间的交流变得非常活跃。

新西兰蜥蜴探险

新西兰蜥蜴探索项目是动物宇宙项目的一部分。动物园是英国的一个公共科学项目平台。目前，大约有104个活跃的在线项目，为志愿者提供参与自然科学、人文科学和其他领域科学研究的机会。其中，比较著名的项目是“银河动物园”和“莎士比亚的世界”。

新西兰蜥蜴调查项目的目标是预测气候变化对蜥蜴行为和生存机会的影响。志愿者需要了解新西兰蜥蜴的活动状态，特别是濒危的奥塔哥蜥蜴。志愿者需要从奥塔哥蜥蜴栖息地记录的短片和照片中找到蜥蜴并记录下来。目前，官方网站上有1，379名注册志愿者。

辨别新西兰动物

新西兰动物鉴定项目也关注生物多样性。志愿者对从新西兰不同城市收集的10万多张动物照片进行分类，以估计威胁新西兰本土动植物的食肉动物的数量和分布，从而改善城市野生动物的管理，并将新西兰本土物种带回公园、街道和庭院。

新西兰公众参与科研的特点

在科学研究中有许多方法可以称之为公众参与，但现在它逐渐被称为公共科学。从这一趋势的起源和过去20年的发展来看，美国学者提出的“科学家和志愿者在科学研究中的合作，有助于科学家收集数据和公众获得更多的科学知识”和英国学者提出的“公众参与科学研究和解决实际问题的途径”两种不同的形式。从目的和结果的角度来看，英国和美国的公共科学发展也正在从“自上而下”的方法走向双向相互融合的模式。从目前公共科学的发展来看，英国、美国、澳大利亚、新西兰等国家的传统研究方向趋于融合。

新西兰公共科学的发展有着非常深厚的土壤，具体表现为:1 .公众意识到保护当地物种的重要性；2.建立强大的社区保护部门；3.它与欧洲和美国有着悠久的历史。4.毛利人有一种着眼于自然的世界观。5.*对与科学相关的项目给予了更多的财政支持。因此，新西兰公众非常关注自然环境，并积极参与各种公共科学项目。也正因为如此，新西兰的公共科学项目集中在生态学领域，这与其他国家在许多自然科学领域的发展是不同的。

公众参与带来的新变化

自20世纪60年代和70年代以来，特别是近20年来，科学传播发生了巨大变化。从公众对科学知识的缺乏到公众对科学的参与，从自上而下的单向传播到自上而下的参与和整合互动，科学、教育和社会在各国都受到不同程度的影响。这一趋势也影响了新西兰。无论是*政策、公众参与科研项目还是博物馆的科学项目，都体现了公众与科学互动的主要特征。

历史渊源和现实需要共同影响科学和文化。

一个国家公民对科学的态度和文化有着重要的历史和文化渊源，也受到社会现实需求的影响。新西兰公众对科学的参与在这一点上也很明显。由于受国家历史和自然环境的影响，新西兰的科技创新相对不突出，但在生物和环境保护领域，新西兰具有非常明显的区域特色。新西兰公众非常关心科学话题，如野生动物、气候变化、转基因作物等。从学校教育到成人，他们自然会关注与自然相关的科学话题。

新西兰科学传播概况

新西兰现在是英联邦成员。毛利人是新西兰的土著人。荷兰人和英国人在他们的航行中登上了新西兰的岛屿。新西兰于1840年成为英国殖民地，并于1947年独立。主要民族是英属新西兰人和毛利人。由于新西兰的地理位置、历史渊源及其以农业经济为主导的社会形态，其科学传播与英国和澳大利亚关系更为密切，尤其在观念和方法上受到这两个国家的影响。

自2002年以来，新西兰*开展了一系列关于科学态度的公众调查。根据2014年的调查，新西兰公众认为科学和技术对个人、职业、社会、环境和经济非常重要，62%的人认为他们对科学和技术了解很多，92%的人在过去一年中参加了与科学和技术相关的活动。

此外，大多数受访者认为他们非常愿意理解新的科学概念(79%)和技术概念(84%)，62%的受访者认为科学家应该听取普通人的想法，65%的受访者希望在*主导的与伦理相关的科学事务中有发言权。简而言之，虽然新西兰公民认为他们对科学和技术非常感兴趣，而且科学和技术非常重要，但他们不一定参与科学和技术及相关活动，也不认为他们在科学和技术事务中有发言权。

在新西兰*的各部委中，与科学传播更密切相关的部门包括但不限于商业、创新和就业部、教育部、保护部、环境部和卫生部。新西兰皇家学会是新西兰一个重要的科学交流机构。它成立于1867年，已有152年的历史。其研究领域包括生物学、地球科学、工程学、数学、物理学、社会科学和技术科学。该协会有10个分支机构，包括奥克兰博物馆协会、霍克湾皇家新西兰协会、尼尔森科学协会和奥塔哥艺术与科学研究所。

奥克兰博物馆研究所成立于1867年，是该博物馆的成员机构。它最初的目的是促进知识的传播。在其成立之初，其宗旨是"通过博物馆、图书馆、讲座和会员大会促进艺术、科学和文学的发展"。目前，该研究所是“终身学习和知识共享的推动者，通过高质量的讲座项目和活动吸引观众，以支持博物馆及其事业。”

尼尔森科学协会通过每年在尼尔森-塔斯曼地区举办由各种专家参加的定期科学讲座，促进中小学和大学的科学教育，从而促进科学发展和科学技术传播。尼尔森科学学会也普及和传播天文学知识。奥塔哥艺术与科学学院成立于1851年。它学会了讨论和分析各种科学课题，特别关注生物灭绝和地质形成，吸引了大批地质科学家。目前，该研究所继续通过社区参与、公开讲座、科学研究和对中小学生的激励来支持奥塔戈地区的研究人员。新西兰皇家学会及其分支机构通过支持各种科学研究项目、奖励研究人员和中小学科学教育，促进各个领域的科学研究，并负责在新西兰传播科学。

新西兰负责传播科学知识和吸引公众参与的另一类实体是分布在不同城市的科学技术博物馆和科学中心。受20世纪以来公众参与科学理念变化的影响，新西兰各地的科学博物馆或科学中心基本上以“互动”和“参与”为主要标志和建设理念，注重观众和展品的互动融合。著名的场馆包括新西兰博物馆、克赖斯特彻奇的新西兰科学中心、奥塔哥博物馆的儿童科学中心以及奥克兰交通和技术博物馆。新西兰各城市的博物馆大多是综合性场馆，涵盖文化、历史、科技等各个门类，充分发挥社会教育和科学教育的功能。

除了一个特殊的儿童科学中心，奥塔哥博物馆还设立了一个“自然”展区，展示新西兰的地质、动物和植物标本以及其他展品。奥克兰博物馆是该市最大的博物馆，展品包括自然科学、人类历史、文物和手稿等。在学习功能方面，奥克兰博物馆为1至13岁的幼儿园和小学学生设计了各种课程，包括恐龙、化石、蝴蝶、鸟类、鱼类等自然科学主题。

新西兰科学媒体中心成立于2008年。促进公众与科技的互动是新西兰*的一项重要战略和制度。它通过科学故事和科学博客传播科学，组织与科学家的公共互动，并为科学家提供培训和研讨会。此外，新西兰有一个国际科学节和一个相对系统的培养科学传播人才的课程体系。

(作者是中国科普研究所副研究员)