寒门如何出贵子 听听代表委员怎么说

在今年的*工作报告中，提出了“促进教育公平发展和质量提高”和“为来自农村和贫困地区的学生疏通垂直流动渠道”。近年来，如何使我国的教育政策和资源红利惠及农村学生，使他们能够接受公平、优质的教育成为代表们讨论的热点。

为农村学生增加“椅背”

在今年的两会期间，全国模范教师吴正宪代表向农村小学生及其家长提出了一项特别建议——给农村小学生“加回椅子”。

她告诉记者，在河南、河北、甘肃、贵州、山西等地的教师培训期间，她和其他教师深入到一些农村学校，特别是小学教学点，看到孩子们坐在没有靠背的简易长椅上，整天“摇摇晃晃”地听课，靠在不稳的课桌上写字。"我非常焦虑地看着它。"吴正宪说:“如果长时间坐在没有靠背的凳子上学习，学生们会容易近视和脊柱弯曲异常，这将严重影响儿童的成长和身心健康。我希望当地能重视为儿童增加带靠背的椅子。”

有代表表示，虽然近年来中国加大了对农村、边远地区、贫困地区和少数民族地区的教育投入，农村教育各方面也发生了显著变化，但由于中西部地区经济社会发展落后，许多农村地区仍然存在办学条件差、教学设施不足等问题，仍需继续加大投入，为儿童创造良好的学习环境。

作为贵州省六盘水实验小学的老师，吴代表着西部高海拔地区410万名中小学生和幼儿园学生。她说，由于中国以秦岭为界的集*热，西部一些高海拔地区的学校基本上没有供热设备。许多学生冻、肿、冻伤，严重影响了教育教学效果。“我希望国家能够将高海拔、高湿度和寒冷地区纳入集*热项目的范围，并拨出专项资金解决这些地区学校的教室供热项目问题，让孩子们能够在不受冻的情况下学习。”

农村教师怎么能留下来？

除了硬件设施不足，几乎所有的代表都把师资队伍建设作为实现教育公平的重中之重。

**副主席、中国教育协会副主席朱永新说，虽然近年来农村教育的硬件设施有了很大改善，但农村教育与城市教育之间仍存在差距。“一个非常重要的原因是，教师不能在农村留住好教师。村里的老师去镇上，镇上的老师去县城，县城的老师去城里。”

他说，根据**对农村100个县的调查，目前农村地区的教师流失问题仍然比较严重。很少有受访者愿意长期扎根并服务于农村地区。

根据朱永新的分析，不能留下来的主要原因是教师工资太低。在一些地方，农村教师的月收入只有2000元，缺乏基本的生活保障。此外，由于农村地区教师数量少，许多人教授几门学科，往往不得不承担比城镇普通教师更重的教学任务，从而给教师带来更大的压力。缺乏深造机会、晋升职称以及住房和婚姻等其他实际困难也是许多人放弃教学职位的重要原因。

全国人大代表、中国教育政策研究院常务副院长庞也认为，当前农村教育的瓶颈在于师资队伍建设，特别是在环境艰苦、生活条件差的贫困偏远农村地区，尤其是教师难以补充的小村庄教学中心。

“目前，农村贫困和偏远地区的小学教师迫切需要额外的教师，但问题是‘不下去’和‘不留下来’。从长远来看，我国农村教育的发展将受到极大的制约。”她说。

让公平教育惠及每个孩子

如何公平合理地配置教育资源，让教育政策和资源惠及农村学生，提高农村教育水平，逐步缩小地区、城乡和学校之间的教育差距？

教育部部长袁贵仁7日在政协教育部门联席会议上表示，教育部将采取有效措施促进教育公平，包括加快义务教育学校的标准化建设，全面改善薄弱学校和寄宿制学校的基本办学条件，通过对口支援支持中西部地区高等教育的发展。

庞认为，农村地区受当地经济水平的制约，教师的工资和待遇相对较低。要留住教师，应在绩效工资、补贴、保险等方面给予充分保障，并改善教师待遇，以稳定农村教师队伍。同时，建议在困难和边远地区建立义务教育特殊岗位津贴制度。

此外，全国政协委员、湖南师范大学文学院教授唐素兰也建议给予农村教师培训、休假和学习的机会，以及在职称评定和荣誉称号方面的优惠政策。“只有改革*和机制，保证政策，切实改善农村教师待遇，才能从根本上促进教育均衡发展，给每个孩子一个公平的受教育机会。”她说。

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