张莉：持续两年的爱心家教

张莉(左)和孩子们在一起。

■我们的记者韩坤

2014年9月，张莉来到武汉工商学院，在电子商务学院开始了她的大学生活。

开学后不久，她加入了学校的青年志愿者协会，成为了一名“微笑灰色，热爱家庭教育”的志愿者。自2014年10月以来，张莉每个周六和周日早上都在学校附近的移民家庭度过。

对许多新生来说，刚入学时加入一些俱乐部是一件新鲜事。没有多少人能坚持下去。至于志愿者活动，也有参与者，但是像张莉这样坚持了四个学期的人很少。

第一眼:悲伤和触摸

当被问及他们为什么和志愿者发生性关系以及为什么加入青年协会时，张莉的回答非常简单:“当时我没想那么多，但我只是觉得这很好。”

每个周六和周日早上，张莉都会去学校附近的清灵寺社区帮助孩子们学习功课，然后在午饭前离开。

该社区位于武汉市洪山区清岭镇，这里一半以上的居民是农民工。受教育程度低、生活压力大、收入低、住房条件差等主客观因素的影响，他们的子女在学习、心理健康和行为习惯等方面或多或少存在一些问题。为此，2010年，武汉工商学院电子商务专业大二学生刘发起了一项名为“微笑珍珠关爱辅导”的志愿活动。

"我从我的前辈那里收到了这个爱情转移棒."张莉告诉《中国科学》的记者，她仍然记得第一次拜访她的家人。

“我们八点钟从学校开始。那边的路不太容易走。学长说要带我们走一条更好的路，但仍然很难记住。”张莉说，这些移民家庭住在杂乱的平房里，道路狭窄，房屋形状相似，这对于第一次来的游客来说确实很难找到。

“对于来这里做导师的志愿者来说，记住道路的能力需要特别强。”张莉笑了。在接下来的两年里，她成了非常了解这个地方的人。

那天早上，在第一次来访的张莉进屋之前，他遇到了将要做两年家教的孩子们。在石头房子的门口，外面有一张破旧的沙发。两个小女孩正坐在沙发上，乖乖地等着她们的大姐姐来开门。

“我到那里的第一感觉是，我没想到武汉还有这样的环境。看到孩子们坐在破沙发上，我甚至有点难过。”张莉向记者回忆道。

在一个多小时的短暂时间里，尽管害羞的小女孩仍然非常害羞，张莉已经读出了她无法隐藏在她的小心里的亲密和交流的愿望。小女孩也知道她面前的姐姐每周都会来指导她的学习。

挑战和成就

张莉坦率地向记者承认，当她开始辅导时，确实遇到了很多挑战。她以前没有经验，只能慢慢地和她的孩子一起找到合适的辅导方法。在某些情况下，她相当于给自己补课。

“当时，我真的一点经验都没有。我做作业没问题，但向小学生解释如何用他们能理解的方式教他们真的很难。”她说，有时她清楚地感觉到非常简单的内容，但孩子们就是无法理解，只能耐心等待。

慢慢地，从孩子们的笔记和课本开始，张莉思考着最接近老师的思路，学会了简化复杂的事情。直到那时，导师才慢慢生效。有时，她还会告诉孩子们一些“超出轮廓”的东西，如解释长度单位与轴的转换关系，使他们简单明了地理解长期困扰的进度。

有时候，张莉会给自己上一堂辅导课，比如“同一笼子里的鸡和兔子”问题，很多人在小学数学时都会遇到这个问题。

她微笑着告诉记者，她在那些年里并没有很好地了解这些问题。这一次，她终于想通了，因为她必须指导孩子们。这也是家庭教育的额外收获。"我最终教给我的帮助我孩子的方法是由附近的另一个孩子告诉我的。"

当然，在张莉的辅导中也有一些“意外”，比如孩子的英语学习。

“经过挨家挨户的辅导，我不认为对四年级小学生来说，26封信的阅读和写作仍然是个问题。”我面前的女孩既不懂也不喜欢英语，这让张莉很头疼。

“不行，我不得不强迫她学习，软硬兼施，想尽一切办法让她多读点英语。”张莉说。

除了辅导作业，张莉还会安排一些额外的练习，希望巩固知识点。也是因为这些额外的家庭作业，小女孩有时会和张莉吵架，说她很苦。“虽然她有时会说她认为我很坚强，但我知道她仍然希望我指导她。”张莉说。

两年后，张莉对这个小女孩的辅导效果还不错。"她的成绩提高了，她的父母也说她女儿的性格比以前好了，她不再像以前那样任性了。"说到这些，张莉的话充满了宽慰。

触摸生活的另一面

通过爱的家庭教育之窗，象牙塔里的张莉也接触到了生活的另一面。除了辅导，她还关心孩子成长的其他方面。

清灵寺社区的大多数农民工在附近的农产品市场工作。他们的日常工作与从9点到5点工作的上班族不同，而且他们工作更努力。通常是父母回家，孩子睡着了。白天孩子们在家时，他们吃父母保留的食物。既然我们不能见面，我们自然不能谈论辅导我们的孩子。

在一次非传统的访问中，张莉发现孩子们放学后回家比预期的要晚。虽然那时正在下雨，但是一个小淘气在回家的路上还在和他的一些朋友玩耍，这耽误了他一段时间。当被问到时，张莉意识到孩子们的心理活动是:“反正家里没有人。回家没什么意思。最好在路上玩一会儿。”

张莉观察到，这些家庭中的孩子和武汉附近的当地孩子不能混在一起，特别需要照顾。给她留下深刻印象的是，一个小男孩甚至希望通过做错事或者甚至不做作业来引起父母的注意。

“他告诉我，如果我没有完成作业，我的爸爸妈妈会更加关注我自己。即使我大喊大叫，说得更多，他也会感觉比不交流好。”张莉说。对这些孩子来说，虽然他们不是留守儿童，但他们与留守儿童相似

观察到的是孩子们的心理和情感需求。每次家庭教师张莉都提前与家庭教师预约，希望孩子们的父母尽可能呆在家里，告诉他们这种友谊背后的积极意义。

“即使我的父母不能每次都呆在家里，我仍然会每个月与孩子的父母见面，积极交流孩子最近在各方面的表现，提醒父母任何需要注意的地方。”张莉补充道。

这个学期的开始已经接近第三年了，这个已经自学了两年的小女孩的成绩也有所提高，这让张莉充满信心地集中精力学习。然而，她强调说:“毫无疑问，我们青年协会的慈善辅导活动将会继续，我的弟弟妹妹将会接管我的技能。”

《中国科学日报》(第八版校园，2016年8月18日)