69.5%受访者坦言大学排行榜对考生影响大

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中山大学博雅学院院长甘扬指出，机械方法永远无法准确衡量一所大学的质量。一所大学的水平取决于10年后毕业生在做什么，以及他们在哪些领域取得了成就。他建议最好每5年和10年对大学进行一次评估，以便了解大学的发展程度。上海交通大学高等教育学院院长刘念才表示，大学应该首先重视办学、培养人才和提高质量，而不是紧随其后。塑造大学的基本精神比排名更重要。

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高考就要到了。对于许多考生来说，媒体上公布的各种大学排名是填写志愿者和选择大学的重要参考。然而，各种大学排名的科学性、权威性和可信度也受到了质疑。

日前，《中国青年报》社会调查中心通过China民意网站和手机Tencent.com对14931人进行了一项调查，结果显示，69.5%的受访者认为大学排名对考生有很大影响。原因是44.6%的受访者认为这是因为社会上著名大学的复杂性，25.4%的受访者认为学生和家长很难进入大学。

26.0%的受访者认为“好大学”的标准是“第一”

张，北京一所985大学的大三学生，一直关注着每年网上公布的大学排名。她发现，在各种排名列表中，最受关注的重点大学基本上都在前20名，但具体排名会有升有降。虽然这些排名不能被所有的学生和老师认可，但是当大多数人看到他们的学校排名下降时，仍然会感到有点失望。

“当我在高中的时候，我和我的大多数同学一样，希望进入排名靠前的大学。在填写志愿者表格时，我对排名表的印象也是我的一个重要参考标准。”张萌告诉记者，她现在正在关注排行榜。一方面，她想知道学校和专业的排名，另一方面，她想为向她询问大学信息的亲戚朋友提供参考。

根据调查，69.5%的受访者认为大学排名对考生有很大影响，其中62.7%的人承认大学排名很大。只有25.3%的受访者认为大学排名对考生影响不大。

在美国学习的王硕(化名)告诉记者，许多外国机构也对大学进行排名，包括综合排名，以及专业、研究生和本科教育等不同类别的排名。在国外产生排行榜的机构包括大学、咨询公司、杂志和报纸等。“我第一次接触外国大学的名单，主要是通过留学中介。国际学生的在线平台和公开号码也经常转发相关信息。王硕说，对于许多计划出国留学的学生来说，国际公认的大学排名是一个重要的参考。

这项调查显示，大学排名影响人们心目中“好大学”的定义。调查发现，“名列前茅”是受访者考虑“一所好大学”的第一标准，26.0%的受访者选择了这所大学。其次是高知名度(19.6%)和强有力的国家财政支持(11.7%)。其他标准包括高分、高就业率、985所大学、发达城市、许多重点学科、强大的师资力量、美丽的校园、丰富的科研成果、良好的设施、丰富的财政资源、许多名人和校友、强大的科研机构、高比例的研究生以及所有学科。

复旦大学前校长杨指出，从指标和数字来看，“一流大学”正在成为“一流大学”。令人担忧的是，与这种大学排行榜相对应的评价和评价方法正在成为一个“系统”。

北京大学前校长许志宏坦言:“大学排名就像一把悬在中国大学校长头上的剑。许多校长不得不根据各种排名指标进行学校建设，以获得一个像样的排名，导致我国许多大学没有自己的特色。”

25.4%的受访者指出，学生和家长上大学的机会很少。

1983年，《美国新闻与世界报道》杂志发表了《国家大学排行榜》，被认为是大学排行榜的“鼻祖”。1987年9月，中国管理科学研究院的研究人员，如赵红和姜国华教授，公布了中国第一份大学排名。此后，中国出现了各种版本的大学排名。

目前，我国有十多家机构编制大学排名，有的来自大学，有的来自企业，但几乎没有官方背景。早在2009年，教育部相关负责人就明确表示，教育部从未组织过任何排名活动，也不支持大学排名。

长期以来，各种大学排名的权威性和科学性一直受到质疑。

一个问题是“争斗”经常发生在不同的排名中。例如，武汉大学在一个机构公布的大学名单中排名第四，在另一个机构公布的版本中排名第七。在三个不同版本的排行榜中，河南大学分别排在第113位、第70位和第100位，最高和最低排名相差43位。东南大学高等教育研究所所长钟认为，各种排行榜之间的差异主要是由于所引用的标准不同。他认为从整体上评估学校的排名存在问题。

围绕排行榜的另一个问题是编辑机构收受大学贿赂以提升排名的丑闻。南开大学的一位发言人曾表示，该校收到了许多电话和传真，表示或暗示该校提供“赞助”以换取排名的上升，但该校拒绝了所有这些要求。天津大学前校长龚克也透露，一家排名机构前来寻求“赞助”，但被天津大学拒绝。他指出，大学排名存在两个主要问题:第一，没有排名机构要求学校提供数据；第二，没有任何机构邀请同行专家对此发表评论，研究小组已经安排好了。

尽管经常受到质疑和反对，目前的大学排名仍然受到学生和家长的欢迎。在这次调查中，59.7%的受访者同意大学排名，37.0%的人不同意，3.3%的人说这很难说。

为什么各种各样的“大学排名”会吸引考生和家长的注意力？在调查中，44.6%的受访者认为原因是社会上著名大学的复杂性，25.4%的受访者认为学生和家长对大学知之甚少，12.9%的受访者认为大学的宣传是排名的一种噱头，8.6%的受访者指出高中非常重视大学排名。

张萌告诉记者，对许多考生来说，填写志愿相当于“第二次高考”。然而，普通学生和家长对学院和大学知之甚少。尽管学校会发布“申请指南”等材料，但它通常只提供各大学历年的分数，缺乏对学校其他情况的介绍。在她看来，在信息不对称的情况下，有必要进行大学排名。

28.1%的受访者希望大学排名评估过程透明

受访者对大学排行榜的编制有什么建议？调查显示，28.1%的受访者建议评估过程应该透明，18.9%的受访者希望提高就业率等排名，10.5%的受访者希望大学排名机构将公共利益放在首位，9.7%的受访者希望国家为盈利而整顿组织，6.9%的受访者希望行业引入职业规范和道德，6.9%的受访者希望组织在各种评估指标下公布排名，6.8%的受访者建议引入学术组织的监督。

为了规范大学排名机构的行为，教科文组织、欧洲高等教育研究中心和华盛顿高等教育政策研究所于2004年联合发起并成立了一个大学排名国际专家组。2006年5月在柏林举行的第二次会议讨论并通过了一系列高等教育排名的质量标准和操作范例，即《柏林原则》。共有16条原则，分别从排名目的、指标设计与权重、数据收集与处理、结果公布四个方面进行了规定，并作为高校排名的共同标准。

目前，我国大学有多种层次，包括研究型、综合型、专业型、文科型、理科型、专科型和职业技术学院型。中国管理科学研究院副院长姜国华认为，未来大学排名必须注重分类，将研究型大学与其他类型的大学分开。

中山大学博雅学院院长甘扬指出，用一种非常机械的测量方法是无法精确测量一所大学的。一所大学的水平取决于10年后毕业生在做什么，以及他们在哪些领域取得了成就。他建议最好每5年和10年对大学进行一次评估，以便了解大学的发展程度。

上海交通大学高等教育学院院长刘念才表示，尽管排名对大学有很大影响，但大学不应该把排名作为一个目标。首先，我们应该重视办学，培养人才和提高质量，而不是按照排名。塑造大学的基本精神比排名更重要。

王硕告诉记者，尽管美国媒体有许多关于权威排名的报道，但美国大多数媒体、学生和家长最关心的是专业排名，而不是大学的综合排名。在调查中，39.0%的受访者建议学生应重视对科目兴趣的培养，以避免盲目选择。(原标题:69.5%的受访者承认大学排名影响候选人；受访者认为大学排名令人担忧，因为著名大学的社会复杂性以及学生和家长了解大学的方式较少)