《新工科建设行动路线》公布 提出新工科建设目标

中新网4月10日电(记者王庆欢)自今年2月复旦大学达成“复旦共识”以来，“新工程”现在已经进入繁忙的工作状态。8日，教育部在天津大学举办了一个关于工程类优势大学新工程课程建设的研讨会。10日，在研讨会的基础上，发布了“新工程课程建设行动路线”，也称为新工程课程建设“大行动”。

新工程建设行动路线提出了新工程建设的目标:探索和形成新的工程建设模式，积极适应新技术、新产业和新经济的发展；到2030年，将形成具有中国特色的世界级工程教育体系，以大力支持国家的创新发展。到2050年，中国将形成工程教育领先世界的模式，建设工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才高地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

为实现这一目标，新工程建设应致力于以下行动:探索建立工程发展的新范式，实现从学科导向向行业需求导向的转变，从专业分工向跨境交叉整合的转变，从适应性服务向支持和引领的转变；根据产业需求建设专业，构建工程专业新结构，推进现有工程专业交叉融合、工程与其他学科交叉融合、应用科学向工程延伸，培育和形成新的交叉学科专业。到2020年，直接面向新经济的新工程专业比例将达到50%以上。随着科技的发展，要改变内容，更新工程人才的知识体系，建立适应行业发展需要的课程和教材资源，开辟“最后一公里”；为了促进学生的跨学科、跨校学习，我们应该通过改变学生的兴趣和兴趣来创新工程教育的方法和手段，增加学生的选择空间。学校主体要推进改革，探索新工程的自主发展和自我激励机制，充分发挥办学自主权和基层首创精神，增强责任感和使命感，改变“争帽子、共享资源”的被动局面。利用内外部资源创造条件，创造工程教育开放与整合的新生态，用工业技术发展的最新成果推动工程教育改革。到2020年，每年将寻求由企业资助的3万个合作教育项目，涉及10多万名教师和学生。树立国际前沿标准，增强工程教育的国际竞争力，完善具有中国特色和国际实质性对等的工程教育专业认证体系，将中国的理念和标准转化为国际理念和标准，扩大中国工程教育的国际影响力，实现从“跟随和运行”到“运行和领先”。

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