裴钢院士：好老师更应点燃责任激情之火

■同济大学校长、中国科学院院士裴钢

“我们的教育为人民服务，为中国特色*服务，为改革开放服务，为*现代化服务。党和人民需要培养*事业的建设者和接班人”，这对培养青年学生的高校具有指导意义。人生领航，知识滋养，有什么样的老师，就会有什么样的学生；我们的国家和社会可以期待年轻一代的未来。

一个好的老师不仅应该传授知识，还应该帮助塑造正确的价值观，激发年轻人对社会的责任感和对职业的热情，成为点燃火焰的人。

仁者的心和责任

从生命科学和教育学的规律来看，并不是所有的人都适合当老师。首先也是最重要的，应该有善良和责任感。老师应该像对待父母一样对待学生，而不是像对待父母一样对待学生。像父母一样，他们爱他们的学生，用心对待他们的孩子，把学生作为重心和中心。然而，父母往往喜欢偏袒。教师应该带着责任感考虑自己的未来发展，而不是被束缚在自己的翅膀上，鼓励更多的年轻人超越自己。

当老校长李·得知他的一个学生有五六个博士生陪同时，他立即严肃地问道:“你们有这么多课题要他们做吗？”一句话击中了要害。毕竟，教师的研究领域和精力是有限的。做老师的唯一方法是强调修养的含金量，而不是数量。同济大学桥梁系的一位前系主任受李的委托写了一篇论文。他被要求修改前后十多份草稿，改进他的观点、论证甚至标点符号。老人小心翼翼地圈出并纠正了它们，没有任何疏忽。

当老师的人首先必须是人。教师要不断提高自身修养，努力做一个高尚的人，坚守人格底线，践行*核心价值观，带头弘扬中华传统美德。只有这样才能更好地影响和驱动学生，引导年轻人的生活不是空谈。

高中为教师授课

教书育人，有一个比喻，老师和学生是一桶水和一杯水。然而，在当今全球信息爆炸的时代，有许多不同深度的获取知识的方法。一个好学生能否被教也是老师的评价标准之一。信息化教学和社会化教学等新平台也在不断拓展，这对高校传统的三英寸粉笔和三英尺平台既是挑战也是机遇。如何让学生获得比“一杯水”更多的收益，不仅是教师发展的需要，也是高校管理的目标。

学习高深知识被广泛用作教师。坚实的专业基础、符合教学规则的教学方法以及吸引更多学生上课和课后进入头脑的教学能力对于年轻教师的发展尤为重要。

大学能给他们什么样的成长平台？张力和推力同等重要。

拉力来自资深教授和著名教师的经验。除了培训新教师，同济的许多学院都有组建教学团队的传统。老师和年轻的老师一起备课，一起消化教材，为学生解决教学过程中的问题和回答问题。在微妙的影响下，老师的道路无声无息地传递着。

推力是大学给予教师努力改进的力量。改变“重科研、轻教学”的过度管理观念，已成为国内高校的共同任务。同济正在酝酿。除了课堂之外，教师和学生积极互动的空闲时间也被视为促进教师“以身作则”的工作量。2010年以来，我们创新并逐步完善了“教学型教授系列”。结合学科特点和教学要求，在评价机制的设计上，我们在公共基础课教学、专业基础课教学和实践教学三个领域为教师开辟了一条专属的“向上之路”,鼓励更多优秀教师胸怀大志，轻松培养。

大师的大爱成就大学

*同志曾指出:“学校培养*建设合格人才，培养德智体全面发展、具有*觉悟的劳动者，关键在教师。”整个社会对教师的尊重在于教师这一职业，它塑造了灵魂的美丽，影响着生活的方向。大学努力完成时代和国家赋予的使命，培养一代又一代的优秀教师和优秀学生，这是大学的本质。好老师、好学生和好机制为大学的发展带来荣耀。

我还记得抗日战争时期，同济西迁，坚持办学。1938年7月7日，师生被困赣州。两个字“同济”被刻在悬崖的悬崖上，以显示他们一起度过困难时期的决心。随着时间的推移，人们无法追踪这些文字。“同济”这个词尽管是由风和霜雕刻而成，但仍然引人注目。

大爱大学硕士。(原标题:好老师应该点燃责任和激情之火)