专硕十年，还是学硕的“备胎”吗

春天来了，2019年的硕士招生已经结束，持续了一个冬天的“考研大战”也已经尘埃落定。很少有人注意到专业硕士学位(专业硕士学位的简称，在我国硕士学位包括学术硕士学位和专业硕士学位)已经走过了10年。

从2009年起，教育部决定开始对大多数专业学位硕士进行全日制培训，并颁发“双证书”。当时，专业硕士学位在研究生学位中的比例从10%上升到近一半。当时，教育部计划到2015年使这一比例达到1: 1。如今，专业硕士*国研究生总数的56%，这是自2009年以来专业硕士首次超过学术硕士。

然而，在专业硕士大力进入研究生教育的10年中，大学生对专业硕士的看法和争议一直存在。有些学生认为专业硕士是硕士的“备胎”。当他们无法进入一所著名大学的硕士研究生，专业硕士成为进入一所著名大学的另一种方式。一些学生还认为，以就业为导向、强调实践和应用的专业硕士，一定会在就业市场上获得更大优势。

除了“成本效益”，他们为什么选择专业化？

做主人的感觉越来越强烈。

根据中国教育在线发布的《2019年全国研究生招生调查报告》，2017年专业研究生42.5万人，占专业硕士的99.3%，达到40.2万人。硕士研究生中，专业硕士比例达到56%，专业硕士规模自2009年以来首次超过学术硕士。调查显示，大学生更愿意报考专业硕士，达到56%。考生选择硕士学位的主要原因是他们可以获得更多的专业技能，第二个原因是他们选择硕士学位是因为它没有硕士学位难，第三个原因是学制短。

"专业硕士的“性价比”相对较高."

李光立认为是这样。

兰州大学新闻与传播学专业的大二学生说:“硕士需要三年时间，而写论文需要更长的时间。如果你将来想读博客，可能会有一些学术帮助。”我在研究的时候也申请了硕士学位，但是后来转到了硕士学位。经过阅读，我发现它是一样的，像课程的内容，毕业要求，就业方向等方面，没有特别硕士学位低于硕士学位。"

“我想在两年内完成与硕士相同的课程，有半年的实习，并且必须完成我的论文，所以两年的硕士学位似乎更具成本效益。”李光立说道。

在当今就业压力大的环境下，除了“成本效益”之外，许多大学生更看重以就业为导向的专业研究生培养模式。

2016年，中国青年报社会调查中心进行的一项调查显示，77.3%的受访者拥有正在学习或毕业的硕士学位。我更喜欢实践和应用(54.7%)，专业硕士学位比硕士学位更有利于就业(53.0%)，这是受访者认为攻读专业硕士学位的两个主要原因。专业硕士学位的录取门槛低于硕士学位(32.9%)，学生转入硕士学位(25.9%)并有机会在研究生院学习(22.5%)，这也是受访者认为学生选择申请专业硕士学位的原因。

“我认为，除了学制和学费之外，硕士学位和硕士学位的培训基本上没有区别。”郁芳现在是中国传媒大学的大二学生。他说:“专业实习要求更高，需要6月份的实习。相比之下，专业时间较短，课程相似，在时间上有优势。我希望尽快完成学业，进入社会。没人会问你是硕士还是就业硕士。”

硕士学位是硕士学位的“简化版”吗？

据说他们是硕士学生的“备胎”，但硕士学生的生活并不容易。

郁芳在两年的专业学习中感受到了很大的压力。“我们和硕士学生有相同的基础课程。我们既是专业学生又是硕士学生。同样的课程，因为我们两年后毕业，所以被压缩为一年。现在我们第一学年的课程很紧。在第二学年，我们必须练习，写论文，准备辩护和找工作。”郁芳说。

令郁芳困惑的是，两年的专业要求他们不仅要有实践能力，还要有较高的学术水平。他认为，许多学校还没有找到专业硕士的培养方向，所以两种培养机制没有本质区别，“老师和学生都很困惑”。事实上，这两种机制在学生时间、学习目标和未来职业计划方面存在差异，但学校培养的是专业硕士和硕士学生。"

河北大学新闻与传播学院的一名学生李勇(音译)也表示，读了两年专业后，他总觉得时间不够用。

他想取得一些科研成果，但他即将进入社会，而且他还没有掌握工作场所所需的技能。两者之间的矛盾让他非常沮丧:“他在学校的努力方向经常摇摆不定。一方面，他认为自己应该在研究方法、学科理论等方面有所进步，以实现自己的研究生生涯。另一方面，工作场所要求的各种能力仍然远远不够，时间紧迫，他们不敢放手。现在我看着双方，但双方都没有准备好。”

“我急着来来去去。我觉得开学后不久我就要毕业了。对我这个多学科的学生来说，我只学到了一些东西。我必须在我应该掌握的许多方面做出选择。”李庸说道。

在记者的调查中，许多学生认为三年制和两年制研究生没有区别，然而，许多教育工作者并不这样认为。

“目前专业硕士的人才培养存在一个问题，就是不互相依赖。”中国人民大学教育学院教授胡娟在接受《中国青年报》和《中国青年在线》采访时说。

胡娟指出，专业硕士学位和硕士学位在人才培养上应该有分工，专业硕士学位应该培养高级专业人才。多年来，专业硕士学位的整体发展是好的，但有些学校把专业硕士学位看作是硕士学位的“简化版”。课程体系和人才培养目标不明确。由于过去缺乏培养人才的经验，一些学校和一些专业在如何做到产学结合、如何更好地使专业硕士与专业岗位相匹配等方面做得不够。”

大师的未来在哪里？

从就业市场的反馈来看，专业硕士的表现非常出色。去年底，《江苏省研究生教育质量年度报告(2018)》引起了媒体的广泛关注，其中提到“江苏省专业学位研究生的就业率比学位研究生高0.33%。”研究生月平均工资为6343元，增长10%。专业学位毕业生的平均月薪比学位毕业生高出约5%。"

那么，学生如何评价他们的专业选择呢？

今年4月，《研究生教育研究》发表了一篇题为“研究生如何评价导师和机构”的文章。根据对2017年70个研究生培养单位的20444份专业硕士问卷的分析，专业硕士的整体学术满意度指数在博士、学术硕士和专业硕士中最低，为77.88%。83.42%的医生和79.31%的学术硕士。

文章指出，专业硕士对课程教学表示满意的比例较低。71.23%的学生对“专业课教师对课程教学的重视程度”表示满意。67.26%的人对“专业课教师理论知识与专业实践相结合的程度”感到满意。59.79%的学生对“专业课程中案例分析和实践研究的比例”感到满意；66.21%的学生对“专业课程对提高学生实践能力的帮助程度”感到满意。

如今，许多学生反映，虽然专业硕士是以实践为先的培养模式，但他们只能选择一种毕业论文模式。几乎和硕士学位一样的毕业方法让许多研究生觉得他们进入了“假硕士学位”。那么，在当前大学“严明纪律”的时代，专业硕士如何在兼顾应用型人才培养目标的同时保证良好的素质呢？

对此，胡娟表示:“从培养专门人才的质量来看，目前存在两个问题。一是学术性，一些专业硕士对学术性的要求正在下降，但在下降的过程中，由于缺乏整体性和系统性的考虑，专业硕士课程系统性较差。第二，学校在开设一些以实践为导向的新课程方面经验不足。"

此外，胡娟说，在评价专业人才的培养质量时，我们不应该照搬专业人才的评价标准。我们应该结合专业实践，建立不同于论文的评价标准。

从宏观角度来看，胡娟认为专业硕士符合社会发展方向。“我们的主人应该是什么样子？这真的很值得思考，因为大部分的硕士学位毕业生都会被直接聘用，他们的目的不是所谓的“博士过渡阶段”，所以我们不需要那么多的学术硕士学位。然而，专业硕士旨在培养人才和划分专业。专业化更符合社会发展和变化，所以我对其发展前景持乐观态度。”

胡娟强调，随着现代社会的发展，专业人才的培养不仅要强调实用性，还要重视学生专业基础和理论思维的培养。

“我们培养的专业大师不仅是专业人才，而且是高水平的。这种“高层次”是指具有理论思维的人才。他们应该能够在日常工作中突破具体的做法，通过抽象的分析发现和发现客观规律。他们应该能够促进和推动本行业的创新和改革与发展。因此，专业专业不同于高职和应用型本科。在强调实践的同时，不要忘记培养学科基础和理论基础，否则就不能称之为大师。”胡娟说。

(应受访者要求，郁芳和李光立为化名)