校园偶像的新“打开方式”
■我们的记者吴仪和张
夏建平是江苏大学物理系的大四学生。当马航MH370航班于2014年3月8日消失时,他发现他研究的“基于金属圆柱结构的声聚焦效应”可能适用于海水环境中的黑匣子探测。最后,论文被国际*物理期刊接受,评价意见是“论文可以直接发表,无需任何修改,如此简单的模型就能达到如此好的效果”。
大二时,他进入了理学院声学超材料研究小组,并在老师的指导下研究了自己最感兴趣的方向。两年内,他作为第一作者发表了三篇SCI II论文,并申请了三项国家发明专利。夏建平意识到了一个普通科技大学生的伟大攻击。
在江达校区,食品学院的研究生*华是一个“孤独的先锋”。食品和农产品无损检测团队专注于数据处理。仅仅因为他对研究传感器材料的制备感兴趣,“他没有现成的经验,走了无数的弯路,但这也是一个积累和成长的过程”。
被誉为“讲座大师”的*华积极参与国内学术交流。这所学校每年举办近300场学术讲座,他对此并不感兴趣。经过四年的坚持,通过跨学科的整合,*华已经确定了生物质衍生传感器的方向,这可以将制备成本从50多元降低到几分。同时,他发表了四篇SCI论文,申请了一项国际PCT专利和两项发明专利。
夏建平、*华等创新型“小白”如今已成为江苏大学学生学习的新校园偶像。专注于你最喜欢的领域,喜欢它,并把它做到极致。专业、执着、执着、创新的工艺精神已成为江苏大学生创新能力培养的精神内涵。
“工匠精神不仅是工匠的专利,在人才培养中,尤其是在创新人才的培养中,更应倡导不断提高的工匠精神。”江苏大学副校长梅强说。江苏大学作为全国最早开展创新创业教育的大学之一,把提高人才培养质量作为创新创业教育改革的出发点和归宿,建立了横向、纵向、自上而下的创新创业教育体系,不仅面向全体学生,而且满足不同层次学生的创新创业培养需求。
近年来,江苏大学的创新创业教育工作配备了“加速器”,大学生的创新意识和创新创业实践能力显著提高。学校将创新创业教育纳入各类专业人才培养计划,以一班为主体,二、三班为补充。学校在专业课程教学中融入了更多创新创业教育的理念、原则、方法和精神取向,确保所有学生都能得到创新创业知识的普及和创新意识的培养。
目前,江苏大学加大了培养大学生创新意识的力度,每年拨出90万元专项资金资助大学生科研项目,受益学生总数超过1万人。30%的江大学生参加过各种职业技能竞赛和创新训练项目。2015年,江苏大学在全国高校授权的发明专利数量中排名第六,近90%为大学生参与。
“系统化的教育和培训将创新基因植入了我的身体。创新实际上是一件快乐的事情。追求创新的过程就是无限接近真理的过程。”夏建平说。
《中国科学日报》(第八版校园,2016年4月21日)
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