校园偶像的新“打开方式”

■我们的记者吴仪和张

夏建平是江苏大学物理系的大四学生。当马航MH370航班于2014年3月8日消失时，他发现他研究的“基于金属圆柱结构的声聚焦效应”可能适用于海水环境中的黑匣子探测。最后，论文被国际*物理期刊接受，评价意见是“论文可以直接发表，无需任何修改，如此简单的模型就能达到如此好的效果”。

大二时，他进入了理学院声学超材料研究小组，并在老师的指导下研究了自己最感兴趣的方向。两年内，他作为第一作者发表了三篇SCI II论文，并申请了三项国家发明专利。夏建平意识到了一个普通科技大学生的伟大攻击。

在江达校区，食品学院的研究生*华是一个“孤独的先锋”。食品和农产品无损检测团队专注于数据处理。仅仅因为他对研究传感器材料的制备感兴趣，“他没有现成的经验，走了无数的弯路，但这也是一个积累和成长的过程”。

被誉为“讲座大师”的*华积极参与国内学术交流。这所学校每年举办近300场学术讲座，他对此并不感兴趣。经过四年的坚持，通过跨学科的整合，*华已经确定了生物质衍生传感器的方向，这可以将制备成本从50多元降低到几分。同时，他发表了四篇SCI论文，申请了一项国际PCT专利和两项发明专利。

夏建平、*华等创新型“小白”如今已成为江苏大学学生学习的新校园偶像。专注于你最喜欢的领域，喜欢它，并把它做到极致。专业、执着、执着、创新的工艺精神已成为江苏大学生创新能力培养的精神内涵。

“工匠精神不仅是工匠的专利，在人才培养中，尤其是在创新人才的培养中，更应倡导不断提高的工匠精神。”江苏大学副校长梅强说。江苏大学作为全国最早开展创新创业教育的大学之一，把提高人才培养质量作为创新创业教育改革的出发点和归宿，建立了横向、纵向、自上而下的创新创业教育体系，不仅面向全体学生，而且满足不同层次学生的创新创业培养需求。

近年来，江苏大学的创新创业教育工作配备了“加速器”，大学生的创新意识和创新创业实践能力显著提高。学校将创新创业教育纳入各类专业人才培养计划，以一班为主体，二、三班为补充。学校在专业课程教学中融入了更多创新创业教育的理念、原则、方法和精神取向，确保所有学生都能得到创新创业知识的普及和创新意识的培养。

目前，江苏大学加大了培养大学生创新意识的力度，每年拨出90万元专项资金资助大学生科研项目，受益学生总数超过1万人。30%的江大学生参加过各种职业技能竞赛和创新训练项目。2015年，江苏大学在全国高校授权的发明专利数量中排名第六，近90%为大学生参与。

“系统化的教育和培训将创新基因植入了我的身体。创新实际上是一件快乐的事情。追求创新的过程就是无限接近真理的过程。”夏建平说。

《中国科学日报》(第八版校园，2016年4月21日)